1 选择加点字正确的读音，打“√”。
吃欢（de√ dé） 急得哭（zí zhí√） 说（tīn tīng√）

1. de zhí tīng
解析 这道题考查会认字。平时在说普通话时，就要把字读准确。“得”是一个多音字，读“de”时，可以用在动词后面，连接表示状态或程度的词语；读“dé”时，可以组词为“获得”“得到”等。“直”是翘舌音，“听”是后鼻音。

2 拼一拼，写一写。
爸爸不$\begin{array}{|c|c|}\hline ràng\\\hline\end{array}$我$\begin{array}{|c|c|}\hline zì & jǐ\\\hline\end{array}$一个人在$\begin{array}{|c|c|}\hline hé\\\hline\end{array}$边玩，他$\begin{array}{|c|c|}\hline shuō\\\hline\end{array}$这样不安全。

2. 让 自己 河 说
解析 这道题考查会写字。注意“己”不出头，不要写成“已”。书写时尽量做到工整、美观。

3 连一连，体会这样表达的好处，再试着把句子写生动。

(1) 放学了，我教室。→放学了，我地走出教室。
(2) 爸爸在午休，我门。→爸爸在午休，我地关上门。

3.

示例：(1)开心 (2)轻轻
解析 这道题考查词语搭配和扩写句子。连线时，先完整地读一读所给的内容，再根据情境连线。“跟在后面，不被发现”，搭配“偷偷地”更能体现行动不被察觉；“端着水杯”时，怕水洒出来，需要“小心地”端；“游过去救人”时，时间宝贵，需要“飞快地”游。吃东西时很开心，所以是“吃得很欢”；急得不知所措时，有些人会“直哭”；哭得很伤心时，可能会“止不住”。这样描写动作会更加生动形象。写句子时，先读懂句子，再想想当时的情境，然后把想到的内容写下来。如：放学了，可能会“开心”地走出教室；为了不影响爸爸午休，可能会“轻轻”地关上门。

4 回顾课文，完成练习。
(1) 课文告诉我们伙伴间要互相()。(填序号) ①帮助 ②分享
(2) 你帮助过谁？他(她)遇到了什么困难？你是怎么帮助他(她)的？说一说，试着写下来。

4. (1)①
解析 这道题考查对课文内容的理解。课文中，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡，这些事情都体现了伙伴间互相帮助的情谊，这就是课文想要告诉我们的道理。
(2)示例：我帮助过我的同桌小明。有一次，小明被一道数学题难住了，我主动帮他讲解，他很开心。
解析 这道题考查联系生活经验进行表达的能力。答题时可根据自己的生活经验，写出自己帮助别人的事情；也可以根据提示“有一次做游戏”“那道题”去写。注意要把帮助的对象、帮助对象遇到的困难、帮助的过程写清楚。