5. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处）（2分）
人 终 疑 其 游 戏 岐 黄

人/终疑/其游戏岐黄

6. 写出下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）未尝卷：____________________ （2）得方讫：____________________
（3）决不顾吾云谷也：____________________ （4）不足以入其胸次：____________________

（1）放下 （2）等到 （3）拜访 （4）全，都

7. 用现代汉语写出乙文中画线句的意思。（3分）
是以亲邻中外有疾厄者，多所济益。
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所以亲戚、邻居、家乡父老乃至外乡遭遇疾病的人们，大多受到我的救济和助益。

8. 医者宁联芳，长沙市妇联兼职副主席，省人大代表，致力于推动湘女精神的文化传承，三十年如一日，组织医务人员深入偏远地区开展“爱心义诊”。如果为宁联芳写颁奖词，引用甲诗中的“____________________，____________________”两句最能突出她的可贵精神。（4分）

志士长医国 良医亦念民

9. 丙文中两处画线句对塑造鲁云谷的形象有什么作用？（4分）
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前一句通过对比，突出鲁云谷待人宽厚；后一句引用张岱评价鲁云谷对于世态炎凉、势利之事全不在意，侧面表现鲁云谷心胸豁达。

10. “医者，德为先”，这一点在甲、乙、丙诗文中是否都有体现？请结合三篇诗文相关内容进行分析。（6分）
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都有体现。甲诗力赞“良医”“念民”“安危”，远赴“南海”“瘴疠”之处为“活众”，即使妻子儿女“长贫”亦不能顾及，弘扬“良医”仁心救人，不惧险恶的高尚医德。乙文中孙思邈认为人的生命最贵重，比千金巨资更昂贵，用一张小小的药方挽救病人的生命，所造就的功德远比千金还要宝贵，体现了“生命至上”的人文关怀。（他提倡要面向广大黎民百姓平等施治，不慕权贵的高尚道德情操可见一斑。）丙文中写鲁云谷看病，可以救治的全力救治，不能救治的不曾犹豫不决、前顾后盼，不会接受别人一分钱，表现他性情耿直，不慕名利。
【参考译文】
【乙】我幼年遭受风冷之疾，屡次造访医家之门，用来买汤药的钱，耗尽了家产。所以年少的时候，就崇尚医药典籍，即便到了老年，不曾放下过医书卷宗。至于把脉诊断，采药调配，服食节度，休息调养，避邪防病，只要别人有一件事情比自己擅长，必定不远千里虚心求教，据以决定。到了二十岁，感觉悟到了一些医理，所以亲戚、邻居、家乡父老乃至外乡遭遇疾病的人们，大多受到我的救济和助益。身体上得的病症，不再造访医门，所以知道方子、药材、草药的学问，不可以不去学习。我见到诸多方子，书籍浩瀚，遇见仓促和突然的疾病，再去查找是极难的，等到刚得到一个方子，疾病却已经发展得救不了了。悲哀！我痛心于人们遭遇早夭、枉死的灾厄，惋惜于人们懈怠堕落不务求实的昏沉和愚昧，于是就广泛地采集许多经书，删除和裁撤其中烦琐重复的，务必要简单容易，把它制成《备急千金要方》一部，一共三十卷。虽然不能探究完病的根源，但可以使得留意医学的人看到这些，通过研读思虑大有收益。我认为人的性命，比千金还要贵重，一张小小的药方挽救病人的生命，所造就的功德远比千金还要宝贵，所以以此命名。
【丙】会稽宝祐桥的南面，有家小小的药铺，是我的朋友鲁云谷行医卖药的地方。云谷对茶理和学问有深刻的领悟，知心的朋友每天聚集在一起品茶，接连不断地前来，以至应付接待不过来。别人对这种烦琐的事会感到疲倦，但云谷却乐此不疲。他的医术擅长治疗痈疽，更专长于治疗痘疹。但都凭聪慧明审行事，治疗不一味效法前辈医师，处方不一味沿袭古书，每次都是考虑病情后再配药剂，并不沿袭旧方，医术高明。民众始终怀疑他没有把医学当作一件正经事来做，不尊重信奉古代医学的条条框框。所以凡是得了痘疹的人家，不是到了极其危险反常，别的医生拒绝治疗的时候，绝对不会拜访我的朋友云谷。云谷看病也灵活机敏，可以救治的就救治，不能救治的看一眼就退避离开，不曾犹豫不决，前顾后盼，接受别人一文钱。张岱说：“云谷心胸豁达开朗，所有人情反复无常、势利的事，全不能进入他的心里。”所以他一生不懂得写作，却有诗意；不懂得绘画，却有画意；未走出街市，却有山林意。

拓展阅读
戏剧实践的意义
傅 谨
①在文学的意义上，戏剧是一种通过人物之间的对话与动作实现叙事功能的艺术，这是戏剧体的文学与小说、诗歌、散文之间的表达差异。因此，戏剧的独特作用并不能仅通过阅读剧本实现，而需要由实践环节最终完成。
②假如说大多数艺术门类所注重的是个性化的情感表达，那么戏剧则注重培养群体化的情感表达，通过多人共处的情境实现人的情感活动。除极少数独角戏外，戏剧都需要由多位表演者共同完成。戏剧通过群体合作，借一个历史或现实的故事完成人物塑造与情感表达。如独幕剧《枣儿》虽然只有两个人物，也需要“老人”和“男孩儿”的扮演者相互配合，才能表现出人们对精神家园的追求。因此，戏剧是有效培养合作精神的特殊途径。
③戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏剧演出中，参与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物，能够获得与扮演者实际人生相异的体验。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原对光明的追求；扮演婵娟，懂得了婵娟为正义献身的情怀。可见，参与戏剧表演活动的过程中，人们很容易获得设身处地站在他人立场思考与行动的宝贵经验。所以，戏剧实践让人在一个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界，促进人与人之间相互理解。在别人身上“活过”，才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限，提高共情能力。
④戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段独白《雷电颂》，需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面，表演者还必须保持清醒的自我意识，将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演出《宝莲灯》，沉香的扮演者与二郎神大战，必须避免伤及对手。也就是说，戏剧表演者一方面要在体验人物的基础上“进入角色”，另一方面还要始终注意有意识地控制情感的释放与表达。戏剧表演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次的另一个“自我”，始终审视着表演的语言和行动，以实现情感表达与情感控制的平衡。
⑤总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综合素质、养成健全人格都有不可替代的作用。
（摘编自《中小学戏剧课程的时代价值》）
11. 梳理文章思路，用“|”把文章划分为三个层次。
① ② ③ ④ ⑤
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12. 下面的材料可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。
材料 学校举办课本剧演出活动。小冀同学饰演《天下第一楼》掌柜卢孟实，活动结束后，他表示，他对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识。
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13. 作者认为戏剧实践的意义是什么？
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①|②③④|⑤