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五、阅读短文，完成练习。
我的童年(节选)
季羡林
到了济南以后，过了一段难过的日子。一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。这种愿望当然只是一个幻想。我毫无办法，久而久之，也就习以为常了。
叔父望子成龙，对我的教育十分关心。先安排我在一个私塾里学习。老师是一个白胡子老头，面色严峻，令人望而生畏。每天入学，先向孔子牌位行礼，然后才是“赵钱孙李”。大约就在同时，叔父又把我送到一师附小去念书。
因为校长是维新人物，我们的国文教材就改用了白话。教科书里面有一段课文，叫作《阿拉伯的骆驼》。故事是大家熟知的，但当时对我却是陌生而又新鲜，我读起来感到非常有趣味，简直是爱不释手。然而这篇文章却惹了祸。有一天，叔父翻看我的课本，我只看到他蓦地勃然变色。“骆驼怎么能说人话呢？”他愤愤然了，“这个学校不能念下去了，要转学！”
于是我转了学。转学手续比现在要简单得多，只经过一次口试就行了。而且口试也非常简单，只出了几个字叫我们认。我记得字中间有一个“骡”字。我认出来了，于是定为高一。一个比我大两岁的亲戚没有认出来，于是定为初三。为了一个字，我占了一年的便宜，这也算是轶事吧。
这个学校靠近南圩子墙，校园很空阔，树木很多。花草茂密，景色算是秀丽的。在用木架子支撑起来的一座柴门上面，悬着一块木匾，上面刻着四个字：“循规蹈矩”。我当时并不懂这四个字的含义，只觉得笔画多得好玩而已。我就天天从这个木匾下出出进进，上学、游戏。当时立匾者的用心到了后来我才了解，无非是想让小学生规规矩矩做好孩子而已。但是用了四个古怪的字，小孩子谁也不懂，结果形同虚设，多此一举。
谈到学习，我记得在三年之内，我曾考过两个甲等第三(只有三名甲等)，两个乙等第一，总体来看，属于上等，但是并不拔尖。实际上，我当时并不用功，玩的时候多，念书的时候少。
我虽然对正课不感兴趣，但是也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”(济南话)。我坐在桌旁，桌上摆着“四书”，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国志演义》等旧小说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。
到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽地大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上沙粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。
学习英文，也是从这个小学开始的。当时对我来说，外语是一种非常神奇的东西。我认为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。越是神秘的东西，便越有吸引力。英文对于我就有极大的吸引力。
然而时光像流水一般飞逝，转瞬三年已过，我小学该毕业了，我要告别这一个美丽的校园了。
1. 根据意思在文中找出相应的词语。
(1) 遵守规矩。文中指学校想让学生规规矩矩做好孩子。 ()
(2) “我”对小说中绿林好汉的姓名倒背如流。 ()
(3) 一放学，“我”就躲在假山背后或工地上，如饥似渴地看起闲书来。 ()
(4) “我”一见白胡子私塾老师就感到害怕。 ()
2. 联系短文内容，选择正确的答案。
(1) “叔父望子成龙，对我的教育十分关心。”他对“我”的关心具体表现在()
A. 他为“我”选择他认为合适的学校，先后安排“我”在私塾、一师附小、“循规蹈矩”的学校读书。
B. 他不喜欢“我”的校长是维新人物，不允许“我”与校长接触。
C. 他认为《红楼梦》、“四书”、《三国志演义》等是闲书，不许“我”看。
(2) “我曾有几次从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。”对这句话理解正确的是()
A. “我”特别喜欢啃红高粱饼子就苦咸菜，不爱吃白面馒头和肉。
B. “我”自己过上了好日子，而母亲还在家乡受苦受难，“我”内心很难过。
C. 六七岁的孩子离开母亲，离开家乡，即使生活改善了，但依然无法抵御内心的孤独难受。表现了“我”对母亲和家乡的思念。
(3) “我”在“循规蹈矩”的校园里收获颇丰，下列表述不符合文意的是()
A. 在这个美丽的校园里开始学习英文，对英文产生了浓厚的兴趣。
B. 学习很用功，取得了拔尖的成绩。
C. 在这个校园里“我”阅读了大量的小说，认识了书中的绿林好汉，生发了英雄情结。
3. “我”对正课不感兴趣，却对看小说情有独钟，用简洁的语言概括“我”感兴趣的具体表现：
(1) 在家中，“我”常常用“四书”和盖垫做掩护，偷偷看小说；
(2) ；
(3) ……
4. 照样子，用“~~”画出自己感受最深的一句话，写出自己的阅读感受。
例：读了画“——”的句子，我的感受是：这一段中“躲”“狼吞虎咽”“常常”“忘记”“摸”几个关键词语，写出了“我”看小说已经达到痴迷的程度，常常沉醉于小说的世界中，享受阅读的快乐。
读了自己画“~~”的句子，我的感受是：。
我的童年(节选)
季羡林
到了济南以后，过了一段难过的日子。一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。这种愿望当然只是一个幻想。我毫无办法，久而久之，也就习以为常了。
叔父望子成龙，对我的教育十分关心。先安排我在一个私塾里学习。老师是一个白胡子老头，面色严峻，令人望而生畏。每天入学，先向孔子牌位行礼，然后才是“赵钱孙李”。大约就在同时，叔父又把我送到一师附小去念书。
因为校长是维新人物，我们的国文教材就改用了白话。教科书里面有一段课文，叫作《阿拉伯的骆驼》。故事是大家熟知的，但当时对我却是陌生而又新鲜，我读起来感到非常有趣味，简直是爱不释手。然而这篇文章却惹了祸。有一天，叔父翻看我的课本，我只看到他蓦地勃然变色。“骆驼怎么能说人话呢？”他愤愤然了，“这个学校不能念下去了，要转学！”
于是我转了学。转学手续比现在要简单得多，只经过一次口试就行了。而且口试也非常简单，只出了几个字叫我们认。我记得字中间有一个“骡”字。我认出来了，于是定为高一。一个比我大两岁的亲戚没有认出来，于是定为初三。为了一个字，我占了一年的便宜，这也算是轶事吧。
这个学校靠近南圩子墙，校园很空阔，树木很多。花草茂密，景色算是秀丽的。在用木架子支撑起来的一座柴门上面，悬着一块木匾，上面刻着四个字：“循规蹈矩”。我当时并不懂这四个字的含义，只觉得笔画多得好玩而已。我就天天从这个木匾下出出进进，上学、游戏。当时立匾者的用心到了后来我才了解，无非是想让小学生规规矩矩做好孩子而已。但是用了四个古怪的字，小孩子谁也不懂，结果形同虚设，多此一举。
谈到学习，我记得在三年之内，我曾考过两个甲等第三(只有三名甲等)，两个乙等第一，总体来看，属于上等，但是并不拔尖。实际上，我当时并不用功，玩的时候多，念书的时候少。
我虽然对正课不感兴趣，但是也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”(济南话)。我坐在桌旁，桌上摆着“四书”，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国志演义》等旧小说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。
到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽地大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上沙粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。
学习英文，也是从这个小学开始的。当时对我来说，外语是一种非常神奇的东西。我认为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。越是神秘的东西，便越有吸引力。英文对于我就有极大的吸引力。
然而时光像流水一般飞逝，转瞬三年已过，我小学该毕业了，我要告别这一个美丽的校园了。
1. 根据意思在文中找出相应的词语。
(1) 遵守规矩。文中指学校想让学生规规矩矩做好孩子。 ()
(2) “我”对小说中绿林好汉的姓名倒背如流。 ()
(3) 一放学，“我”就躲在假山背后或工地上，如饥似渴地看起闲书来。 ()
(4) “我”一见白胡子私塾老师就感到害怕。 ()
2. 联系短文内容，选择正确的答案。
(1) “叔父望子成龙，对我的教育十分关心。”他对“我”的关心具体表现在()
A. 他为“我”选择他认为合适的学校，先后安排“我”在私塾、一师附小、“循规蹈矩”的学校读书。
B. 他不喜欢“我”的校长是维新人物，不允许“我”与校长接触。
C. 他认为《红楼梦》、“四书”、《三国志演义》等是闲书，不许“我”看。
(2) “我曾有几次从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。”对这句话理解正确的是()
A. “我”特别喜欢啃红高粱饼子就苦咸菜，不爱吃白面馒头和肉。
B. “我”自己过上了好日子，而母亲还在家乡受苦受难，“我”内心很难过。
C. 六七岁的孩子离开母亲，离开家乡，即使生活改善了，但依然无法抵御内心的孤独难受。表现了“我”对母亲和家乡的思念。
(3) “我”在“循规蹈矩”的校园里收获颇丰，下列表述不符合文意的是()
A. 在这个美丽的校园里开始学习英文，对英文产生了浓厚的兴趣。
B. 学习很用功，取得了拔尖的成绩。
C. 在这个校园里“我”阅读了大量的小说，认识了书中的绿林好汉，生发了英雄情结。
3. “我”对正课不感兴趣，却对看小说情有独钟，用简洁的语言概括“我”感兴趣的具体表现：
(1) 在家中，“我”常常用“四书”和盖垫做掩护，偷偷看小说；
(2) ；
(3) ……
4. 照样子，用“~~”画出自己感受最深的一句话，写出自己的阅读感受。
例：读了画“——”的句子，我的感受是：这一段中“躲”“狼吞虎咽”“常常”“忘记”“摸”几个关键词语，写出了“我”看小说已经达到痴迷的程度，常常沉醉于小说的世界中，享受阅读的快乐。
读了自己画“~~”的句子，我的感受是：。
答案
循规蹈矩
滚瓜烂熟
狼吞虎咽
望而生畏
A
C
B
放学后因为看书忘记回家、吃饭
熟悉书中的绿林好汉，竟想像他们那样练就一身本领成为英雄
这一句话运用比喻的修辞手法，
把“英文”比作“蚯蚓爬过的痕迹”，生动形象地写出了英文字母的特点和对
“我”的巨大吸引力。
解析
【解析】
1. 词语匹配题：根据题目给出的词语含义，在文中定位对应词语：
(1) 文中“循规蹈矩”是学校木匾上的字，含义为遵守规矩，符合要求；
(2) 文中“滚瓜烂熟”形容“我”对绿林好汉姓名的熟悉程度，符合“倒背如流”的意思；
(3) 文中“狼吞虎咽”用来表现“我”看闲书时如饥似渴的状态，符合题意；
(4) 文中“望而生畏”形容私塾白胡子老师令人害怕的样子，符合要求。
2. 选择题：
(1) 叔父对“我”的教育关心体现在先后安排“我”在私塾、一师附小、转学后的学校读书，A正确；B、C选项与原文内容不符。
(2) 句子体现了“我”离开母亲后，即使生活条件改善，也难掩对母亲和家乡的思念，内心孤独难受，C正确；A、B不符合文意。
(3) 原文提到“我当时并不用功，玩的时候多，念书的时候少”“属于上等，但是并不拔尖”，B选项“学习很用功，取得了拔尖的成绩”不符合文意；A、C表述正确。
3. 内容概括题：根据原文内容，补充“我”看小说的表现：放学后躲在隐蔽处看闲书，常忘记时间和吃饭；熟悉书中绿林好汉，还尝试练铁砂掌想成为英雄。
4. 句子赏析题：选取文中有表现力的句子，从修辞手法、词语运用或情感表达等角度分析，如选取描写英文的句子，从比喻修辞入手分析其表达效果。
【答案】
1. (1) 循规蹈矩 (2) 滚瓜烂熟 (3) 狼吞虎咽 (4) 望而生畏
2. (1) A (2) C (3) B
3. (2) 放学后因为看书忘记回家、吃饭
(3)熟悉书中的绿林好汉，竟想像他们那样练就一身本领成为英雄
4. 示例：画出句子：我认为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。
感受：这一句话运用比喻的修辞手法，把“英文”比作“蚯蚓爬过的痕迹”，生动形象地写出了英文字母的特点和对“我”的巨大吸引力。
【知识点】
词语理解、内容概括、句子赏析
【点评】
本题围绕季羡林《我的童年》节选内容设题，涵盖词语检索、信息筛选、内容概括及句子赏析等题型，既考查学生的文本理解能力，又引导学生体会作者童年的情感与经历，提升阅读理解的综合素养。
【难度系数】
0.6
1. 词语匹配题：根据题目给出的词语含义，在文中定位对应词语：
(1) 文中“循规蹈矩”是学校木匾上的字，含义为遵守规矩，符合要求；
(2) 文中“滚瓜烂熟”形容“我”对绿林好汉姓名的熟悉程度，符合“倒背如流”的意思；
(3) 文中“狼吞虎咽”用来表现“我”看闲书时如饥似渴的状态，符合题意；
(4) 文中“望而生畏”形容私塾白胡子老师令人害怕的样子，符合要求。
2. 选择题：
(1) 叔父对“我”的教育关心体现在先后安排“我”在私塾、一师附小、转学后的学校读书，A正确；B、C选项与原文内容不符。
(2) 句子体现了“我”离开母亲后，即使生活条件改善，也难掩对母亲和家乡的思念，内心孤独难受，C正确；A、B不符合文意。
(3) 原文提到“我当时并不用功，玩的时候多，念书的时候少”“属于上等，但是并不拔尖”，B选项“学习很用功，取得了拔尖的成绩”不符合文意；A、C表述正确。
3. 内容概括题：根据原文内容，补充“我”看小说的表现：放学后躲在隐蔽处看闲书，常忘记时间和吃饭；熟悉书中绿林好汉，还尝试练铁砂掌想成为英雄。
4. 句子赏析题：选取文中有表现力的句子，从修辞手法、词语运用或情感表达等角度分析，如选取描写英文的句子，从比喻修辞入手分析其表达效果。
【答案】
1. (1) 循规蹈矩 (2) 滚瓜烂熟 (3) 狼吞虎咽 (4) 望而生畏
2. (1) A (2) C (3) B
3. (2) 放学后因为看书忘记回家、吃饭
(3)熟悉书中的绿林好汉，竟想像他们那样练就一身本领成为英雄
4. 示例：画出句子：我认为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。
感受：这一句话运用比喻的修辞手法，把“英文”比作“蚯蚓爬过的痕迹”，生动形象地写出了英文字母的特点和对“我”的巨大吸引力。
【知识点】
词语理解、内容概括、句子赏析
【点评】
本题围绕季羡林《我的童年》节选内容设题，涵盖词语检索、信息筛选、内容概括及句子赏析等题型，既考查学生的文本理解能力，又引导学生体会作者童年的情感与经历，提升阅读理解的综合素养。
【难度系数】
0.6
