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(二)我的老师
魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时大约有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
也看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常在家里烧香磕头。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。
每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么(依恋 热恋)！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(迷迷糊糊 模模糊糊)地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我(迷迷糊糊 模模糊糊)地回答。
“不是放暑假了吗？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些(依恋 热恋)中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1. 用“\”画去短文括号里不恰当的词语，注意用词不重复。
2. 结合语境，说说你对“狡猾”一词的理解。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
3. 作家魏巍以儿童的眼光和心理，回忆了儿时在温柔慈爱的蔡芸芝老师身边发生的七件小事，请依次填一填。
① 假装发怒 ② 教我们跳舞 ③ 带我们观察蜜蜂 ④ ⑤ ⑥ ⑦
其中，这几件事写得详细，其余写得简略。(填序号)
4. 关于这篇短文的选材，说法不正确的一项是()
A. 这七件小事，写的全是课内、校内的学习和生活。
B. 前五件事直接体现了老师爱学生、学生爱老师的中心，后两件事是写学生爱老师的，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。
C. 这七件小事表现出师生之情的步步加深。
D. 一些零碎的、具体的、直观的事情，往往是让孩子们终生难忘的，本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料。
魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时大约有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
也看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常在家里烧香磕头。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。
每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么(依恋 热恋)！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(迷迷糊糊 模模糊糊)地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我(迷迷糊糊 模模糊糊)地回答。
“不是放暑假了吗？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些(依恋 热恋)中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1. 用“\”画去短文括号里不恰当的词语，注意用词不重复。
2. 结合语境，说说你对“狡猾”一词的理解。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
3. 作家魏巍以儿童的眼光和心理，回忆了儿时在温柔慈爱的蔡芸芝老师身边发生的七件小事，请依次填一填。
① 假装发怒 ② 教我们跳舞 ③ 带我们观察蜜蜂 ④ ⑤ ⑥ ⑦
其中，这几件事写得详细，其余写得简略。(填序号)
4. 关于这篇短文的选材，说法不正确的一项是()
A. 这七件小事，写的全是课内、校内的学习和生活。
B. 前五件事直接体现了老师爱学生、学生爱老师的中心，后两件事是写学生爱老师的，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。
C. 这七件小事表现出师生之情的步步加深。
D. 一些零碎的、具体的、直观的事情，往往是让孩子们终生难忘的，本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料。
答案
“狡猾”是贬义词褒用，在文中是调皮、机灵的意思，表现出“我”猜出老
师心思的得意。
教我们读诗
我们看老师写字
排除“我”和小伙伴
的纠纷
“我”梦里寻找老师
⑥⑦
A
解析
【解析】
1. 根据语境辨析词语：第一处“依恋”契合孩子对老师的不舍之情，故画去“热恋”；第二处“迷迷糊糊”能准确体现睡醒后神志不清的状态，故画去“模模糊糊”；第三处“模模糊糊”符合句中说话不清楚的状态，故画去“迷迷糊糊”；第四处“热恋”用来形容情侣的状态，符合语境，故画去“依恋”。
2. “狡猾”在此处是贬词褒用，本义含贬义，在文中指儿童的调皮、机灵，表现出“我”敏锐察觉到老师并无真的要打我们的心思，体现出孩子的天真与对老师的理解。
3. 梳理文章内容，提取未列出的事件：教我们读诗、我们看老师写字、排除“我”和小伙伴的纠纷、“我”梦里寻找老师；其中⑥排除纠纷、⑦梦里寻师这两件事叙述较为详细，其余事件写得简略。
4. 分析选项：A选项表述错误，文中包含课外、校外的内容，并非全是课内、校内的学习和生活；B、C、D选项均符合文章内容。
【答案】
1. 画去：热恋、模模糊糊、迷迷糊糊、依恋
2. “狡猾”是贬义词褒用，在文中是调皮、机灵的意思，表现出“我”猜出老师心思的得意。
3. ④教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥排除“我”和小伙伴的纠纷；⑦“我”梦里寻找老师；⑥⑦
4. A
【知识点】
贬词褒用辨析、记叙文事件梳理、文本内容判断
【点评】
本题围绕记叙文《我的老师》展开考查，涵盖词语语境义理解、文章事件梳理、选材分析等考点，既考查学生的文本解读能力，也引导学生体会师生间的真挚情感，符合记叙文阅读的考查方向。
【难度系数】
0.6
1. 根据语境辨析词语：第一处“依恋”契合孩子对老师的不舍之情，故画去“热恋”；第二处“迷迷糊糊”能准确体现睡醒后神志不清的状态，故画去“模模糊糊”；第三处“模模糊糊”符合句中说话不清楚的状态，故画去“迷迷糊糊”；第四处“热恋”用来形容情侣的状态，符合语境，故画去“依恋”。
2. “狡猾”在此处是贬词褒用，本义含贬义，在文中指儿童的调皮、机灵，表现出“我”敏锐察觉到老师并无真的要打我们的心思，体现出孩子的天真与对老师的理解。
3. 梳理文章内容，提取未列出的事件：教我们读诗、我们看老师写字、排除“我”和小伙伴的纠纷、“我”梦里寻找老师；其中⑥排除纠纷、⑦梦里寻师这两件事叙述较为详细，其余事件写得简略。
4. 分析选项：A选项表述错误，文中包含课外、校外的内容，并非全是课内、校内的学习和生活；B、C、D选项均符合文章内容。
【答案】
1. 画去：热恋、模模糊糊、迷迷糊糊、依恋
2. “狡猾”是贬义词褒用，在文中是调皮、机灵的意思，表现出“我”猜出老师心思的得意。
3. ④教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥排除“我”和小伙伴的纠纷；⑦“我”梦里寻找老师；⑥⑦
4. A
【知识点】
贬词褒用辨析、记叙文事件梳理、文本内容判断
【点评】
本题围绕记叙文《我的老师》展开考查，涵盖词语语境义理解、文章事件梳理、选材分析等考点，既考查学生的文本解读能力，也引导学生体会师生间的真挚情感，符合记叙文阅读的考查方向。
【难度系数】
0.6
