Ⅰ. Read and match. 

Ⅰ. A—c B—a C—b

【分析】
解题思路：首先逐一阅读左侧的三组英文句子，准确理解每句话表达的场景和含义；接着仔细观察右侧的三幅图片，分析每幅图呈现的具体场景；最后将句子描述的内容和与之匹配的图片对应起来，完成匹配。
【解析】
1. A组句子"Be careful, Lily. Don't run in the house."意为“小心点，莉莉。别在房子里跑。”，图片c呈现的是大人制止正在屋内奔跑的小女孩的场景，二者内容契合，故A—c。
2. B组句子"Grandpa is reading the newspaper. Don't be so loud."意为“爷爷正在看报纸。别这么大声。”，图片a里爷爷正坐着看报纸，旁边有小孩，和句子描述的场景一致，故B—a。
3. C组句子"Mum is busy. I can help her cook."意为“妈妈很忙。我可以帮她做饭。”，图片b中妈妈在忙碌，小孩在厨房帮忙做饭，和句子内容匹配，故C—b。
【答案】
A—c B—a C—b
【知识点】
图文情景匹配、日常英语表达、句意理解
【点评】
本题考查学生对日常英语语句的理解能力以及图文对应匹配的能力，涉及日常提醒、家庭场景互动等常用表达，既能巩固学生的英语基础，又能锻炼其观察和场景对应能力。
【难度系数】
0.8

Ⅱ. Listen and number.

Ⅱ. 2-1-3

【分析】
这是一道听音标号题，解题思路如下：
1. 先观察三幅插图，明确每幅图的场景：第一幅是孩子回家，奶奶在厨房做饭；第二幅是父母在书房外轻声交流，孩子在书房看书；第三幅是妈妈阻止孩子在室内拍篮球。
2. 听录音时，要捕捉每个场景对应的英文描述，将听到的内容顺序和图片一一对应，确定每幅图对应的序号。
3. 最后按照题目给出的图片先后顺序，写出对应的序号，完成排序。
【解析】
根据听力材料的内容顺序，对应的图片匹配为：
第二幅图（书房看书场景）是听力中第一个出现的内容，对应序号1；
第一幅图（孩子回家场景）是听力中第二个出现的内容，对应序号2；
第三幅图（阻止拍球场景）是听力中第三个出现的内容，对应序号3；
因此，按照题目中图片的先后顺序，标注的序号为2-1-3。
【答案】
2-1-3
【知识点】
1. 听音标号
2. 日常场景听力理解
【点评】
本题考查学生的听力理解能力和对日常场景的认知，需要学生先熟悉图片场景，再结合听力内容准确匹配排序，有助于提升学生捕捉听力关键信息的能力。
【难度系数】
0.6

Ⅲ. Read, choose and say.

Ⅲ. 1. B 2. A 3. D 4. C

【分析】
解题时需先观察每幅图的场景，理解图中人物的动作和对话逻辑，再结合选项内容进行匹配：
1. 第一幅图中男孩大声吵闹，爸爸做出安静的手势，要选择提醒安静的语句；
2. 第二幅图中女孩回答了妈妈的位置和正在做的事，所以男孩的问题应该是询问妈妈在哪里；
3. 第三幅图得知妈妈在扫地后，应选择提议帮忙的语句；
4. 第四幅图中女孩要触碰热杯子，妈妈阻止，要选择提醒不要碰热东西的语句。
【解析】
1. 图1：男孩大声喧哗，爸爸示意安静，选项B“Shh! Don't be so loud.”符合该情景，故选B；
2. 图2：女孩回答“In the living room. She is sweeping the floor.”，说明男孩的问题是询问妈妈的位置，选项A“Where is Mum?”符合，故选A；
3. 图3：得知妈妈在扫地后，提议去帮忙，选项D“Let's go and help her.”符合语境，故选D；
4. 图4：女孩要碰热杯子，妈妈提醒不要触碰热物品，选项C“Don't touch hot things.”符合情景，故选C。
【答案】
1. B 2. A 3. D 4. C
【知识点】
情景交际、祈使句运用、特殊疑问句运用
【点评】
本题结合生活场景考查英语对话的理解与运用，情景贴近日常，能帮助学生掌握不同场景下的常用表达，提升语境理解和语言运用能力。
【难度系数】
0.8