三、用修改符号修改下面的病句。
　　1. 和老师的一次谈话，更加激励了我的想象力。
　　2. 我想大概肯定还没有人发现这个道理。

四、把句子补充完整，并联系上下文写出你对这句话的理解。
　　　　我明白了−−世界上的重大(　　　　)，有时还会给人带来(　　　　　　　)和(　　　　　　　)的风险。
　　______________________________

五、阅读课文片段，完成练习。
　　　　我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样(迷恋　留恋)，只要双脚一点，轻轻(yào　yuè)起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树(xiāo　shāo)头，在青青的草‘地和(澄澈　　清澈)的湖面上盘旋。我的身体是那样(轻盈　轻巧)，可以随−心所欲,运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
　　1. 用“\”画去括号里不恰当的词语和加点字不正确的读音。
　　2. 用“−−”画出片段的中心句。
　　3. 作者梦中飞行到了______________________________等地方，让我们能想象到一个__________________________的画面。
　　4. 联系全文说说“我”的发现是什么，和做梦有什么关系。
　　　______________________________
　　5. 你曾经做过什么样的梦？试着把梦境用几句话有条理地写下来。
　　　______________________________

六、阅读短文，完成练习。
　　　　　　　　　　　　　　　我的发现
　　　　老师到我们教室来上课，要走过长长的走廊。我能根据脚步声，判断出是哪一
位老师。
　　班主任徐老师的步伐很快，鞋跟还没落稳就提起来了，就像蜻蜓点水一样。她的脚步声从那头一直响到这头。在她出现之前，我们还可以小声说几句话，抓紧做课前准备。
　　李校长的脚步声很轻，像猫儿在走路。等我们发觉有点儿动静，他已经站在教室门口了，让大家措手不及。
　　教体育的何老师脚步声很重，好像和地面有仇似的。听他的脚步声，还以为是一个大块头呢！等他走到教室门口，才发现他又瘦又矮。
　　教音乐的高老师脚步声有点儿奇怪，总是一响一闷的。那是她的鞋掌钉在作怪。一边的鞋掌钉磨损了，她就换掉这一边的，留着另一边的。于是，她的鞋掌钉总是一新一旧，脚步声也就一响一闷了。
　　脚步声变化最多的要数大队辅导员陈老师了。有时候她从那头奔到这头，有时候她从这头踱到那头;有时候她突然在踱步中加速，有时候她突然在奔跑中停住……她就像一只在草地上撒欢儿的羊羔。
　　我最先注意到老师的脚步声，是因为我经常忘记做课前准备，忘记下一节是什么课，直到老师出现在讲台上，我才手忙脚乱地做准备。后来，我把这个发现告诉身边的同学，大家就可以利用老师出现之前的这段时间做课前准备，多看一会儿课外书……
1. “我”的发现是______________________________。
2. 根据短文内容完成下面的表格。(短文中没有对高老师的脚步声进行具体描写，请你想象一下，填一填)
　
3. 你在学习、生活中有什么有趣的发现？写一写。
　______________________________