文题展示
你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇记叙文。不少于 500 字。

晒晒我们班的“牛人”
我们班是个藏龙卧虎的小天地，各路“牛人”各显神通，今天我就来晒晒班里的两位“风云人物”。
第一位是我们班的“读书迷”——林小宇。他的书包、抽屉里永远塞满了课外书，就连课间十分钟的碎片时间也不肯浪费。有一次语文课上，老师正讲着《木兰诗》，我悄悄转头，发现他桌肚里藏着一本《史记》，正看得入神。他眉头微蹙，眼睛紧紧黏着书页，手指还轻轻点着字，仿佛完全置身于历史的长河中。直到老师点他回答问题，他才猛地回神，一脸茫然的样子惹得全班哄笑。可别小瞧他的“偷读”，每次语文课的拓展提问，他总能从春秋战国讲到明清盛世，知识点信手拈来，连老师都忍不住为他竖起大拇指。
第二位是我们班的“大管家”——张笑笑。她是我们的班长，把班级事务打理得井井有条。上次学校卫生评比前，她发现走廊的瓷砖缝隙里藏着污渍，立刻拿起小刷子蹲在地上仔细刷洗，额头上的汗珠顺着脸颊滑落，她也顾不上擦。还有一次，班里的饮水机没水了，她二话不说扛起水桶就往教室搬，那利落的样子完全不像平时文文静静的她。在她的带领下，我们班连续三次获得“文明班级”的称号，大家都亲切地叫她“班级小当家”。
这些“牛人”就像一颗颗闪亮的星星，让我们的班级生活充满了乐趣和温暖，也激励着我们不断向他们学习，成为更好的自己。

1. 选材要点：紧扣“牛人”的“牛”特质，从班级真实人物中选取具有鲜明特点的对象，如“读书迷”“体育健将”等，选择能体现其“牛”的具体、典型事例，通过细节展现人物特质，符合本单元“选真实、具体、典型材料”的选材要求。
2. 结构安排：可采用总分总结构，开头点明班级有不少“牛人”引出下文；中间选取1-2位“牛人”，用1-2个具体事例展开，加入场景、动作、神态等细节描写；结尾总结，抒发对班级“牛人”的赞赏，呼应标题。
3. 写作要求：以记叙文为主，注重叙事完整性，语言贴合七年级学生表达风格，字数不少于500字。