任务一 梳理思路结构
本文作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些美好记忆，内容丰富，读起来流畅自然，结构上浑然一体。请阅读文章，梳理文章的写作思路，把握其结构特点。
活动 1：文章第 1 段叙写了小时候喜欢火和亮光的情景，请说说这样写的作用。

活动 2：文章第 4 段用一句话单独成段有何作用？

活动1：引出下文对灯笼的回忆，为全文奠定温馨的情感基调。
活动2：承上启下，承接上文对灯笼日常用途的叙述，引出下文对灯笼承载的文化意义和情感的描写。

任务二 分析内容情感
作者围绕灯笼，从不同方面叙述了与灯笼有关的意象。小小灯笼承载着丰厚的文化内涵，寄寓着作者赤诚的情感。请阅读文章，理解其丰富的内容与情感。
活动 1：结合全文，分析作者喜爱灯笼的原因。

活动 2：结合文意，分析结尾段表达了作者什么样的观点态度。

活动1：
1. 灯笼寄托着乡俗温情，如村头灯笼为行人照路，充满人情味。
2. 关联着亲情回忆，如母亲留着的纱灯，承载对母亲的思念。
3. 蕴含历史文化内涵，如汉献帝灯笼、宫灯等，连接历史与传统。
4. 见证个人成长，如灯下苦读的经历，是童年与学习时光的象征。
5. 寄寓爱国情怀，如引用诗句表达报国之志，灯笼成为精神寄托。
活动2：
结尾段表达了作者对灯笼所承载的文化价值与情感内涵的认同，将个人对灯笼的喜爱升华为对国家、民族的赤诚情怀，体现了愿以己身报效国家的志向。

任务三 品味语言艺术
本文综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，将孩童心性、往昔经历、乡情民俗、诗词典故融为一体，语言亦形象生动，具有很强的艺术感染力。请认真品味，完成以下活动。
活动 1：从修辞手法的角度赏析下面的句子。
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

活动 2：结合加点字词，理解下面句子的含义。
你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的。

活动1：运用比喻的修辞手法，将“记忆”比作“网”，“灯笼的缘”比作网中“挤着”的事物，生动形象地写出关于灯笼的记忆之多、之密，表达了作者对灯笼深厚的情感。
活动2：“马前卒”原指在马前供奔走役使的人，这里指作者愿为国家、为理想冲锋在前，贡献自己的力量，体现了作者的爱国情怀和担当精神。