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四、阅读下面的课文选段，完成练习。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1. 读了选段，我们知道这块琥珀是由
2. 琥珀是透明的，从哪些地方可以看出来？请分条回答。
(1)
(2)
3. 选段画线句子中的“详细情形”指的是(
A. 苍蝇和蜘蛛在一起。
B. 苍蝇和蜘蛛在松脂里怎样挣扎。
C. 苍蝇和蜘蛛的毫毛都能看清。
D. 几千万年前就有松树、苍蝇和蜘蛛了。
4. 选段主要讲了(
A. 琥珀的观赏价值。
B. 琥珀的外形特点。
C. 琥珀的形成。
D. 琥珀的研究价值。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1. 读了选段，我们知道这块琥珀是由
松脂
经过很长时间演变而来的。2. 琥珀是透明的，从哪些地方可以看出来？请分条回答。
(1)
可以看见苍蝇和蜘蛛身上的每一根毫毛。
(2)
能看清苍蝇和蜘蛛腿四周的黑色圆环。
3. 选段画线句子中的“详细情形”指的是(
B
)A. 苍蝇和蜘蛛在一起。
B. 苍蝇和蜘蛛在松脂里怎样挣扎。
C. 苍蝇和蜘蛛的毫毛都能看清。
D. 几千万年前就有松树、苍蝇和蜘蛛了。
4. 选段主要讲了(
D
)A. 琥珀的观赏价值。
B. 琥珀的外形特点。
C. 琥珀的形成。
D. 琥珀的研究价值。
答案
四、1. 松脂
2.（1）可以看见苍蝇和蜘蛛身上的每一根毫毛。（2）能看清苍蝇和蜘蛛腿四周的黑色圆环。
3. B
4. D
2.（1）可以看见苍蝇和蜘蛛身上的每一根毫毛。（2）能看清苍蝇和蜘蛛腿四周的黑色圆环。
3. B
4. D
解析
【解析】
1. 根据选段中“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”及琥珀形成的相关内容，可知这块琥珀由松脂经过长时间演变而来。
2. 从选段中提取体现琥珀透明的依据：
(1) 可以看见苍蝇和蜘蛛身上的每一根毫毛；
(2) 能看清苍蝇和蜘蛛腿四周的黑色圆环。
3. 选项A表述笼统，并非“详细情形”；选项C是琥珀透明带来的可见表象；选项D是从琥珀得出的结论而非详细情形；只有B选项“苍蝇和蜘蛛在松脂里怎样挣扎”是几千万年前故事的详细情形，故选B。
4. 选段未提及琥珀的观赏价值（A错误），外形特点只是部分内容（B错误），也未讲述琥珀的形成过程（C错误），重点是说明从琥珀能推测远古故事和生物存在，体现其研究价值，故选D。
【答案】
四、1. 松脂
2.（1）可以看见苍蝇和蜘蛛身上的每一根毫毛。（2）能看清苍蝇和蜘蛛腿四周的黑色圆环。
3. B
4. D
【知识点】
文本信息提取、文意理解推断、琥珀研究价值
【点评】
本题考查对课内阅读选段的理解能力，重点考查信息提取、内容推断能力，需紧扣文本细节作答，有助于提升学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.7
1. 根据选段中“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”及琥珀形成的相关内容，可知这块琥珀由松脂经过长时间演变而来。
2. 从选段中提取体现琥珀透明的依据：
(1) 可以看见苍蝇和蜘蛛身上的每一根毫毛；
(2) 能看清苍蝇和蜘蛛腿四周的黑色圆环。
3. 选项A表述笼统，并非“详细情形”；选项C是琥珀透明带来的可见表象；选项D是从琥珀得出的结论而非详细情形；只有B选项“苍蝇和蜘蛛在松脂里怎样挣扎”是几千万年前故事的详细情形，故选B。
4. 选段未提及琥珀的观赏价值（A错误），外形特点只是部分内容（B错误），也未讲述琥珀的形成过程（C错误），重点是说明从琥珀能推测远古故事和生物存在，体现其研究价值，故选D。
【答案】
四、1. 松脂
2.（1）可以看见苍蝇和蜘蛛身上的每一根毫毛。（2）能看清苍蝇和蜘蛛腿四周的黑色圆环。
3. B
4. D
【知识点】
文本信息提取、文意理解推断、琥珀研究价值
【点评】
本题考查对课内阅读选段的理解能力，重点考查信息提取、内容推断能力，需紧扣文本细节作答，有助于提升学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.7
五、阅读下面的短文，完成练习。
石头书
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在读书呢。”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”
磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳（qiào）慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”
“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”
川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”
1. 短文中形容勘探队员认真观察石头的成语是
2. 勘探队员说的石头书上的“字”指的是
3. 请根据短文的内容提出一个问题，并试着解决。
（1）问题：
（2）答案：
石头书
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在读书呢。”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”
磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳（qiào）慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”
“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”
川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”
1. 短文中形容勘探队员认真观察石头的成语是
聚精会神
，能说明川川和磊磊的特点的成语是刨根问底
。2. 勘探队员说的石头书上的“字”指的是
雨痕
、波痕
、矿物
；石头书上的“画”指的是化石
。3. 请根据短文的内容提出一个问题，并试着解决。
（1）问题：
示例：（1）为什么说化石能说明这个地方的地形变化？
（2）答案：
（2）如果是树叶化石，说明这个地方以前是树林，如果是贝壳化石，说明这个地方以前是大海。
因此可以根据化石的种类推测地形的变化情况。
答案
五、1. 聚精会神 刨根问底
2. 雨痕 波痕 矿物 化石
3. 示例：（1）为什么说化石能说明这个地方的地形变化？
（2）如果是树叶化石，说明这个地方以前是树林，如果是贝壳化石，说明这个地方以前是大海。
因此可以根据化石的种类推测地形的变化情况。
2. 雨痕 波痕 矿物 化石
3. 示例：（1）为什么说化石能说明这个地方的地形变化？
（2）如果是树叶化石，说明这个地方以前是树林，如果是贝壳化石，说明这个地方以前是大海。
因此可以根据化石的种类推测地形的变化情况。
解析
【解析】
1. 第一题：从短文第一自然段“看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么”可找到形容勘探队员的成语；从“川川特别爱刨根问底”可找到体现川川特点的成语。
2. 第二题：根据短文中叔叔的话语“这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿……叫矿物。这些都是石头书上的字”“这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石”可直接提取答案。
3. 第三题：需结合短文内容提出合理问题并解答，可围绕石头书的作用、化石的意义等角度提问，答案需紧扣短文内容。
【答案】
五、1. 聚精会神 刨根问底
2. 雨痕 波痕 矿物 化石
3. 示例：（1）为什么说化石能说明这个地方的地形变化？
（2）如果是树叶化石，说明这个地方以前是树林，如果是贝壳化石，说明这个地方以前是大海，因此可以根据化石的种类推测地形的变化情况。
【知识点】
文本信息提取、短文内容理解、开放性问题探究
【点评】
本题考查对短文内容的理解与信息提取能力，同时通过开放性问题引导学生深入思考文本内涵，培养学生的探究意识，需紧密结合短文内容作答。
【难度系数】
0.8
1. 第一题：从短文第一自然段“看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么”可找到形容勘探队员的成语；从“川川特别爱刨根问底”可找到体现川川特点的成语。
2. 第二题：根据短文中叔叔的话语“这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿……叫矿物。这些都是石头书上的字”“这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石”可直接提取答案。
3. 第三题：需结合短文内容提出合理问题并解答，可围绕石头书的作用、化石的意义等角度提问，答案需紧扣短文内容。
【答案】
五、1. 聚精会神 刨根问底
2. 雨痕 波痕 矿物 化石
3. 示例：（1）为什么说化石能说明这个地方的地形变化？
（2）如果是树叶化石，说明这个地方以前是树林，如果是贝壳化石，说明这个地方以前是大海，因此可以根据化石的种类推测地形的变化情况。
【知识点】
文本信息提取、短文内容理解、开放性问题探究
【点评】
本题考查对短文内容的理解与信息提取能力，同时通过开放性问题引导学生深入思考文本内涵，培养学生的探究意识，需紧密结合短文内容作答。
【难度系数】
0.8
