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1. “千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这句古语揭示的深刻道理是(
① 团结的集体才有凝聚力和战斗力 ② 集体的力量取决于成员数量的多少 ③ 集体的力量源于成员的同心协力 ④ 集体为个人的发展提供条件和可能
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
)① 团结的集体才有凝聚力和战斗力 ② 集体的力量取决于成员数量的多少 ③ 集体的力量源于成员的同心协力 ④ 集体为个人的发展提供条件和可能
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
1. B
解析
【分析】
首先要理解题干中古语的含义：一千人同心同德，就能发挥一千人的力量；一万个人离心离德，就连一个人的作用都发挥不出来，核心强调集体成员同心协力对集体力量的重要性。接下来逐个分析选项：
1. 选项①：团结的集体才有凝聚力和战斗力，这与古语中“同心则得千人之力”的表述一致，是正确的；
2. 选项②：集体的力量取决于成员数量的多少，古语中“万人异心则无一人之用”说明成员数量多但不同心，集体也没有力量，所以集体力量不是由数量决定的，该选项错误；
3. 选项③：集体的力量源于成员的同心协力，正好对应古语的核心内涵，同心的集体才有力量，正确；
4. 选项④：集体为个人发展提供条件，古语并没有涉及集体对个人发展的作用，与题干无关，排除。
最后综合判断，正确的是①③，对应选项B。
【解析】
第一步，解读题干古语：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”强调集体成员同心协力时，集体能发挥巨大力量，成员离心离德时，集体毫无作用，核心是集体力量的来源与团结的意义。
第二步，分析各选项：
①团结的集体才有凝聚力和战斗力：符合古语中同心集体力量强大的表述，正确；
②集体的力量取决于成员数量的多少：错误，集体的力量不是由成员数量决定，而是源于成员的团结协作和共同目标，古语中“万人异心”的例子也证明了这一点；
③集体的力量源于成员的同心协力：直接契合古语的核心内涵，正确；
④集体为个人的发展提供条件和可能：题干古语未涉及集体对个人发展的作用，与题意无关，排除。
因此，正确选项为①③，对应答案B。
【答案】
B
【知识点】
集体力量的来源、团结协作的意义
【点评】
本题以古语为载体，考查对集体力量相关知识的理解。解题关键在于准确把握古语的核心内涵，区分集体力量的决定因素（成员的同心协力而非数量），同时要注意题干与选项的关联性，避免被无关选项干扰。这道题注重对基础知识的理解与运用，引导学生认识团结对集体的重要性。
【难度系数】
0.7
首先要理解题干中古语的含义：一千人同心同德，就能发挥一千人的力量；一万个人离心离德，就连一个人的作用都发挥不出来，核心强调集体成员同心协力对集体力量的重要性。接下来逐个分析选项：
1. 选项①：团结的集体才有凝聚力和战斗力，这与古语中“同心则得千人之力”的表述一致，是正确的；
2. 选项②：集体的力量取决于成员数量的多少，古语中“万人异心则无一人之用”说明成员数量多但不同心，集体也没有力量，所以集体力量不是由数量决定的，该选项错误；
3. 选项③：集体的力量源于成员的同心协力，正好对应古语的核心内涵，同心的集体才有力量，正确；
4. 选项④：集体为个人发展提供条件，古语并没有涉及集体对个人发展的作用，与题干无关，排除。
最后综合判断，正确的是①③，对应选项B。
【解析】
第一步，解读题干古语：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”强调集体成员同心协力时，集体能发挥巨大力量，成员离心离德时，集体毫无作用，核心是集体力量的来源与团结的意义。
第二步，分析各选项：
①团结的集体才有凝聚力和战斗力：符合古语中同心集体力量强大的表述，正确；
②集体的力量取决于成员数量的多少：错误，集体的力量不是由成员数量决定，而是源于成员的团结协作和共同目标，古语中“万人异心”的例子也证明了这一点；
③集体的力量源于成员的同心协力：直接契合古语的核心内涵，正确；
④集体为个人的发展提供条件和可能：题干古语未涉及集体对个人发展的作用，与题意无关，排除。
因此，正确选项为①③，对应答案B。
【答案】
B
【知识点】
集体力量的来源、团结协作的意义
【点评】
本题以古语为载体，考查对集体力量相关知识的理解。解题关键在于准确把握古语的核心内涵，区分集体力量的决定因素（成员的同心协力而非数量），同时要注意题干与选项的关联性，避免被无关选项干扰。这道题注重对基础知识的理解与运用，引导学生认识团结对集体的重要性。
【难度系数】
0.7
2. 教育部办公厅发出通知，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，经家长同意，书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。对此通知内容认识正确的是(
A.要自觉遵守和维护集体规则
B.要自觉服从集体的一切要求
C.带手机是个人权利，学校无权干涉
D.忽略个人利益，学生可以拒绝执行
A
)A.要自觉遵守和维护集体规则
B.要自觉服从集体的一切要求
C.带手机是个人权利，学校无权干涉
D.忽略个人利益，学生可以拒绝执行
答案
2. A
解析
【分析】
首先要明确集体规则的意义以及个人与集体的关系：学校的相关通知是为维护校园教学秩序制定的合理集体规则。接下来逐一分析选项：对于B选项，“一切要求”表述过于绝对，集体的要求需合理正当才需服从；C选项中，个人权利的行使不能损害集体利益，学校有权为维护教学秩序进行管理；D选项，该通知兼顾了学生合理需求与集体利益，并非忽略个人利益，学生应遵守规则。通过排除错误选项，可确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. A选项：教育部的通知是为维护校园正常教学秩序制定的合理集体规则，作为学生，自觉遵守和维护此类规则是正确的行为，符合题意。
2. B选项：“自觉服从集体的一切要求”表述绝对，集体的要求必须是合理、正当的，对于不合理的要求，我们无需服从，该选项错误。
3. C选项：个人权利的行使不能以损害集体利益和秩序为代价，学校为保障教学顺利开展，有权制定并执行相关管理规则，并非无权干涉，该选项错误。
4. D选项：该通知既考虑了学生确有需求的特殊情况，又维护了集体利益，并非忽略个人利益，学生应遵守规则而非拒绝执行，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
集体规则的遵守、个人与集体的关系
【点评】
本题结合校园实际规则，考查学生对集体规则与个人利益关系的理解，引导学生树立正确的规则意识和权利观，避免陷入绝对化思维和错误的权利认知。
【难度系数】
0.8
首先要明确集体规则的意义以及个人与集体的关系：学校的相关通知是为维护校园教学秩序制定的合理集体规则。接下来逐一分析选项：对于B选项，“一切要求”表述过于绝对，集体的要求需合理正当才需服从；C选项中，个人权利的行使不能损害集体利益，学校有权为维护教学秩序进行管理；D选项，该通知兼顾了学生合理需求与集体利益，并非忽略个人利益，学生应遵守规则。通过排除错误选项，可确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. A选项：教育部的通知是为维护校园正常教学秩序制定的合理集体规则，作为学生，自觉遵守和维护此类规则是正确的行为，符合题意。
2. B选项：“自觉服从集体的一切要求”表述绝对，集体的要求必须是合理、正当的，对于不合理的要求，我们无需服从，该选项错误。
3. C选项：个人权利的行使不能以损害集体利益和秩序为代价，学校为保障教学顺利开展，有权制定并执行相关管理规则，并非无权干涉，该选项错误。
4. D选项：该通知既考虑了学生确有需求的特殊情况，又维护了集体利益，并非忽略个人利益，学生应遵守规则而非拒绝执行，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
集体规则的遵守、个人与集体的关系
【点评】
本题结合校园实际规则，考查学生对集体规则与个人利益关系的理解，引导学生树立正确的规则意识和权利观，避免陷入绝对化思维和错误的权利认知。
【难度系数】
0.8
3. 中学生活让小敏的学习更加紧张了，学校鼓号队有一场重要的比赛，要求身为领队的她每天下午按时参加排练。对此，小敏的做法正确的是(
① 自觉服从集体利益 ② 拒绝参加学校排练 ③ 恰当提出合理改进意见 ④ 先放弃学习，专心排练
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
)① 自觉服从集体利益 ② 拒绝参加学校排练 ③ 恰当提出合理改进意见 ④ 先放弃学习，专心排练
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
3. B
解析
【分析】
这道题考查个人利益与集体利益的关系及冲突处理。首先要明确：当个人利益与集体利益发生矛盾时，应坚持以集体利益为重，同时也可通过合理方式协调两者关系，兼顾个人合理需求。
接着分析每个选项：小敏面临学习（个人重要任务）与鼓号队排练（集体责任）的冲突，①自觉服从集体利益，是正确处理集体与个人关系的表现；②拒绝参加排练，只考虑个人学习，忽视集体责任，做法错误；③恰当提出合理改进意见，既能维护集体利益，又能尽量减少对学习的影响，是合理做法；④放弃学习专心排练，违背了学生以学习为主要任务的原则，做法错误。因此正确做法是①③。
【解析】
1. 对选项①的分析：当个人利益与集体利益发生冲突时，自觉服从集体利益，是正确处理个人与集体关系的体现，该做法正确。
2. 对选项②的分析：拒绝参加学校排练，只顾及个人学习，忽视了作为领队应承担的集体责任，做法错误。
3. 对选项③的分析：恰当提出合理改进意见，能够在维护集体利益的同时，协调个人学习与集体排练的矛盾，做法正确。
4. 对选项④的分析：学生的主要任务是学习，放弃学习专心排练的做法违背这一原则，损害个人长远利益，做法错误。
综上，正确的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
个人与集体利益关系、正确处理集体与个人冲突
【点评】
本题结合中学生真实生活场景，考查学生对个人与集体利益关系的理解与实际应用能力，引导学生在面对个人与集体的冲突时，做出兼顾集体利益与个人合理需求的正确选择，具有较强的现实指导意义。
【难度系数】
0.8
这道题考查个人利益与集体利益的关系及冲突处理。首先要明确：当个人利益与集体利益发生矛盾时，应坚持以集体利益为重，同时也可通过合理方式协调两者关系，兼顾个人合理需求。
接着分析每个选项：小敏面临学习（个人重要任务）与鼓号队排练（集体责任）的冲突，①自觉服从集体利益，是正确处理集体与个人关系的表现；②拒绝参加排练，只考虑个人学习，忽视集体责任，做法错误；③恰当提出合理改进意见，既能维护集体利益，又能尽量减少对学习的影响，是合理做法；④放弃学习专心排练，违背了学生以学习为主要任务的原则，做法错误。因此正确做法是①③。
【解析】
1. 对选项①的分析：当个人利益与集体利益发生冲突时，自觉服从集体利益，是正确处理个人与集体关系的体现，该做法正确。
2. 对选项②的分析：拒绝参加学校排练，只顾及个人学习，忽视了作为领队应承担的集体责任，做法错误。
3. 对选项③的分析：恰当提出合理改进意见，能够在维护集体利益的同时，协调个人学习与集体排练的矛盾，做法正确。
4. 对选项④的分析：学生的主要任务是学习，放弃学习专心排练的做法违背这一原则，损害个人长远利益，做法错误。
综上，正确的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
个人与集体利益关系、正确处理集体与个人冲突
【点评】
本题结合中学生真实生活场景，考查学生对个人与集体利益关系的理解与实际应用能力，引导学生在面对个人与集体的冲突时，做出兼顾集体利益与个人合理需求的正确选择，具有较强的现实指导意义。
【难度系数】
0.8
