2026年优佳学案（云南）九年级语文下册人教版第60页答案
11. 解释下列句子中的加点词。
(1)无从
致
书以观：

(2)礼愈
至
：

(3)融
素
骄贵：

(4)
闻
玄善算：

答案

(1)得到
(2)周到
(3)向来
(4)听说

解析

(1)“致”在古汉语中常见意思有“送达”“表达”“招引”等，在“无从致书以观”语境中，是表达想得到书来观看，“致”解释为“得到”。
(2)“至”有“到”“至于”“周到”等意思，“礼愈至”描述的是对待老师的礼节方面，“至”应是“周到”的意思。
(3)“素”在文言文中常表示“白色”“平素、向来”等，“融素骄贵”说的是马融平时骄贵，“素”解释为“向来”。
(4)“闻”常见意思有“听见”“听说”“名声”等，“闻玄善算”是听说孙玄擅长算术，“闻”意为“听说”。
12. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）玄日夜寻诵，未尝怠倦。

答案

（1）我站着陪侍在老师身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
（2）郑玄日夜寻找、诵读（书籍），不曾懈怠疲倦。
13. 结合甲文内容分析“人多以书假余，余因得遍观群书”的原因。

答案

因我在同游书（学（这里应指求“学”相关，即求学））（此处理应为对文本背景的默认引述概念，按题目要求，结合《送东阳马生序》原文背景，“学”可具体关联到作者求学之情况）过程中）表现出了诚信（或“讲信修睦”之“信”的个体践行，即诚实守信）及按时还书的行为（如原文“录毕，走送之，不敢稍逾约”所体现的），所以人们常常把书借给我，我因此能够遍览群书。
14. 甲文中的宋濂和乙文中的郑玄遇到身边没有老师可请教的困难时，解决的办法有何相同之处？最终他们有怎样的收获？

答案

相同办法：都到百里外寻求老师（或“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”“扶剑而从之”） 。
收获：宋濂“卒获有所闻”；郑玄“及党事之俘，以上家榭弟子复免屏后，为郑援推其师术（或“得遍观之（或“因得常从容讽诵之”） ” ） 。