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3. 学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，来展现本学期课本中的人物光辉，请你以课文为基础，为邓稼先写一段精要的介绍文字。（200字以内）
示例：邓稼先，中国“两弹”元勋，中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。他“鞠躬尽瘁，死而后已”，28 年始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器的研制推进到了世界先进水平，让中国在世界挺直了脊梁。
答案
3. 示例：邓稼先，中国“两弹”元勋，中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。他“鞠躬尽瘁，死而后已”，28 年始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器的研制推进到了世界先进水平，让中国在世界挺直了脊梁。
阅读下面的文章，完成题目。
缅怀“百岁”邓稼先 体悟“两弹一星”精神
①2024年6月25日，是中国科学院院士、“两弹一星”功勋奖章得主邓稼先百岁诞辰。邓稼先是我国科学家的代表、科技工作者的榜样。爱国、求实、奉献……他的一生，是对科学家精神的生动诠释。
②“一位伟大的科学家，他的生命就像床头柜上的那束马兰花一样，把缕缕馨香洒满人间……”追忆邓稼先的一生，中国科学院文联名誉主席郭先生的讲述动人心魄，催人泪下。
隐姓埋名，为国奉献
③记者：1958年受命秘密研究原子弹等核武器，是邓稼先为科学献身、为祖国献身一生的转折点。您与邓稼先同在中国科学院工作，对这一时间点的故事，您有怎样的特殊记忆与感悟？
④郭先生：1958年的一天下午，钱三强找到邓稼先，告诉了他一个“好消息”：“毛主席和党中央决定搞‘两弹一星’，我想请你参加，你看可以吗？”邓稼先一听，非常高兴。什么时候开始？地点在哪里？都有谁参加？有哪些技术问题？国家拨出多少经费？……两人谈了很多。
⑤邓稼先回到家时已经晚上8点多钟。邓稼先把孩子们叫到面前，小儿子刚满2岁，他用胳膊紧紧地搂着他们，指尖微微收紧，过了几秒，他转头在小儿子脸上亲了一下。妻子许鹿希一看便知，今天一定有事发生。邓稼先只说，自己要调动工作了。调到哪里？不知道。做什么工作？不能说。多长时间能回来？不知道。能不能留下地址，与家人书信联系？恐怕也不行。许鹿希心中了然，或许有保密规定，不好再问了。
⑥就这样，邓稼先离开大都市北京，去了新疆罗布泊马兰核试验基地。
⑦邓稼先等“两弹一星”科学家工作的地方，刚去时连像样的房屋都没有，尤其是后来又逢全国困难时期，大家都吃不饱饭。没有炸药，科学家们在大缸里自己配；没有计算机，在墙上涂一块黑板，用粉笔画出数据线条，噼里啪啦打算盘。环境恶劣，还要保密。一走就是28年多，隐姓埋名，音信全无。
⑧别人问起，许鹿希只回答：“出差了。”但是过了半年，还没回来；等了一年、两年，还在“出差”。亲友间出现了各种各样的猜测议论：生病了？遭遇了打击迫害？……许鹿希等科学家的家属们，承受着巨大的精神压力。
科学救国，一生无悔
⑨记者：邓稼先24岁赴美留学，毕业后有机会留在美国，度过截然不同的一生，但他选择了回归祖国。您如何理解他的抉择和其中蕴含的爱国情怀？
⑩有一些当代年轻人不理解，在大漠深处“吃风沙”28年，邓稼先等科学家为什么要回国过这么苦的生活？还有人甚至提出这样的问题：“国家让他们去，敢不去吗？”现在的年轻人或许很难体会，从鸦片战争到抗日战争，我们的国家近百年来长期受欺负，土地被割让，签订了多少不平等条约！有了原子弹和氢弹，我们心中就有底了、不怕了。
⑪我们不能忘记历史。如邓稼先一般，在20世纪三四十年代出国留学的科学家，就是抱着科学救国的心愿出去的，出去就是为了回来。邓稼先等老一辈科学家，都是自愿、主动回国的，回国不是为了物质的待遇，在大漠深处隐姓埋名奉献自己的一生，他们无怨无悔。
⑫今天，当我们的国家发展到如此强大的时候，当我们能够安静地坐在剧场里看演出的时候，当我们带着家人在全国各地旅游的时候，怎么能够忘记邓稼先等科学家在大漠深处用满腔热血浇筑的根基，怎么能够忘记他们用无私奉献为我们创造的幸福生活？有一种怀念，叫作“直到永远”。对如邓稼先一般的科学家，我们应当永远怀念。
（选自《人民周刊》2024年第11期，有改动）
4. 邓稼先所做的一切折射出一位伟大科学家的高尚情怀。请参照提示，完成下面的思维导图。
5. 请从细节描写的角度赏析第⑤段画横线的句子。
邓稼先把孩子们叫到面前，小儿子刚满2岁，他用胳膊紧紧地搂着他们，指尖微微收紧，过了几秒，他转头在小儿子脸上亲了一下。
6. 文中多次提到邓稼先的妻子许鹿希，这对于塑造邓稼先的形象起到了什么作用？
7. 文章最后一段有什么作用？从内容和结构两方面加以分析。
8. 联系文章和下面课文中的原文回答：杨振宁的“热泪满眶”是为了民族而自豪，还是为了邓稼先而感到骄傲，抑或是二者兼而有之呢？请提出你的看法并说说理由。
席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。
缅怀“百岁”邓稼先 体悟“两弹一星”精神
①2024年6月25日，是中国科学院院士、“两弹一星”功勋奖章得主邓稼先百岁诞辰。邓稼先是我国科学家的代表、科技工作者的榜样。爱国、求实、奉献……他的一生，是对科学家精神的生动诠释。
②“一位伟大的科学家，他的生命就像床头柜上的那束马兰花一样，把缕缕馨香洒满人间……”追忆邓稼先的一生，中国科学院文联名誉主席郭先生的讲述动人心魄，催人泪下。
隐姓埋名，为国奉献
③记者：1958年受命秘密研究原子弹等核武器，是邓稼先为科学献身、为祖国献身一生的转折点。您与邓稼先同在中国科学院工作，对这一时间点的故事，您有怎样的特殊记忆与感悟？
④郭先生：1958年的一天下午，钱三强找到邓稼先，告诉了他一个“好消息”：“毛主席和党中央决定搞‘两弹一星’，我想请你参加，你看可以吗？”邓稼先一听，非常高兴。什么时候开始？地点在哪里？都有谁参加？有哪些技术问题？国家拨出多少经费？……两人谈了很多。
⑤邓稼先回到家时已经晚上8点多钟。邓稼先把孩子们叫到面前，小儿子刚满2岁，他用胳膊紧紧地搂着他们，指尖微微收紧，过了几秒，他转头在小儿子脸上亲了一下。妻子许鹿希一看便知，今天一定有事发生。邓稼先只说，自己要调动工作了。调到哪里？不知道。做什么工作？不能说。多长时间能回来？不知道。能不能留下地址，与家人书信联系？恐怕也不行。许鹿希心中了然，或许有保密规定，不好再问了。
⑥就这样，邓稼先离开大都市北京，去了新疆罗布泊马兰核试验基地。
⑦邓稼先等“两弹一星”科学家工作的地方，刚去时连像样的房屋都没有，尤其是后来又逢全国困难时期，大家都吃不饱饭。没有炸药，科学家们在大缸里自己配；没有计算机，在墙上涂一块黑板，用粉笔画出数据线条，噼里啪啦打算盘。环境恶劣，还要保密。一走就是28年多，隐姓埋名，音信全无。
⑧别人问起，许鹿希只回答：“出差了。”但是过了半年，还没回来；等了一年、两年，还在“出差”。亲友间出现了各种各样的猜测议论：生病了？遭遇了打击迫害？……许鹿希等科学家的家属们，承受着巨大的精神压力。
科学救国，一生无悔
⑨记者：邓稼先24岁赴美留学，毕业后有机会留在美国，度过截然不同的一生，但他选择了回归祖国。您如何理解他的抉择和其中蕴含的爱国情怀？
⑩有一些当代年轻人不理解，在大漠深处“吃风沙”28年，邓稼先等科学家为什么要回国过这么苦的生活？还有人甚至提出这样的问题：“国家让他们去，敢不去吗？”现在的年轻人或许很难体会，从鸦片战争到抗日战争，我们的国家近百年来长期受欺负，土地被割让，签订了多少不平等条约！有了原子弹和氢弹，我们心中就有底了、不怕了。
⑪我们不能忘记历史。如邓稼先一般，在20世纪三四十年代出国留学的科学家，就是抱着科学救国的心愿出去的，出去就是为了回来。邓稼先等老一辈科学家，都是自愿、主动回国的，回国不是为了物质的待遇，在大漠深处隐姓埋名奉献自己的一生，他们无怨无悔。
⑫今天，当我们的国家发展到如此强大的时候，当我们能够安静地坐在剧场里看演出的时候，当我们带着家人在全国各地旅游的时候，怎么能够忘记邓稼先等科学家在大漠深处用满腔热血浇筑的根基，怎么能够忘记他们用无私奉献为我们创造的幸福生活？有一种怀念，叫作“直到永远”。对如邓稼先一般的科学家，我们应当永远怀念。
（选自《人民周刊》2024年第11期，有改动）
4. 邓稼先所做的一切折射出一位伟大科学家的高尚情怀。请参照提示，完成下面的思维导图。
5. 请从细节描写的角度赏析第⑤段画横线的句子。
邓稼先把孩子们叫到面前，小儿子刚满2岁，他用胳膊紧紧地搂着他们，指尖微微收紧，过了几秒，他转头在小儿子脸上亲了一下。
通过描写邓稼先把孩子们“搂”在怀里，指尖微微“收紧”，还“亲”了一下小儿子的动作细节，展现了他在家人面前柔情的一面，表现出他对家人的依恋不舍，以及对离家去工作的决心。
6. 文中多次提到邓稼先的妻子许鹿希，这对于塑造邓稼先的形象起到了什么作用？
通过描述许鹿希对邓稼先工作的理解和支持，以及她承受的巨大压力，从侧面展现了邓稼先为国家科学研究事业隐姓埋名、无私奉献的高尚品质。许鹿希的默默付出与坚守，进一步凸显了邓稼先作为科学家的伟大与不易。
7. 文章最后一段有什么作用？从内容和结构两方面加以分析。
内容上：铺排了我们今天幸福的生活场景，通过反问启发读者思考，自然地抒发了对邓稼先等“两弹一星”功勋科学家不畏艰辛、克服万难、默默无闻、无私奉献精神的赞美之情；升华了文章主题，倡导我们应该永远记住他们的贡献，让他们活在我们心中。结构上：结尾段反复强调我们应当怀念邓稼先那样的科学家，照应标题中的“缅怀”，且总结全文，使文章结构严谨。
8. 联系文章和下面课文中的原文回答：杨振宁的“热泪满眶”是为了民族而自豪，还是为了邓稼先而感到骄傲，抑或是二者兼而有之呢？请提出你的看法并说说理由。
席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。
示例一：我认为二者兼而有之，表选择关系的问句充分表达了作者内心深处的感情震荡。它含蓄地告诉读者，杨振宁既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。示例二：我认为杨振宁是为了稼先而感到骄傲。他与邓稼先同窗数载，有着 50 年的友谊。邓稼先早年就回了国，杨振宁当时留在了美国，多年后，杨振宁回国时最想要看到的人就是邓稼先。所以，杨振宁是为了稼先而感到骄傲，这也从侧面烘托了邓稼先的贡献巨大。
答案
4. (1) 热爱祖国 (2) 离开大都市，到偏远的新疆核试验基地研究核武器，一走就是 28 年 (3) 不怕困难 (4) 自愿、主动回国，在大漠深处隐姓埋名，奉献一生，无怨无悔
5. 通过描写邓稼先把孩子们“搂”在怀里，指尖微微“收紧”，还“亲”了一下小儿子的动作细节，展现了他在家人面前柔情的一面，表现出他对家人的依恋不舍，以及对离家去工作的决心。
6. 通过描述许鹿希对邓稼先工作的理解和支持，以及她承受的巨大压力，从侧面展现了邓稼先为国家科学研究事业隐姓埋名、无私奉献的高尚品质。许鹿希的默默付出与坚守，进一步凸显了邓稼先作为科学家的伟大与不易。
7. 内容上：铺排了我们今天幸福的生活场景，通过反问启发读者思考，自然地抒发了对邓稼先等“两弹一星”功勋科学家不畏艰辛、克服万难、默默无闻、无私奉献精神的赞美之情；升华了文章主题，倡导我们应该永远记住他们的贡献，让他们活在我们心中。结构上：结尾段反复强调我们应当怀念邓稼先那样的科学家，照应标题中的“缅怀”，且总结全文，使文章结构严谨。
8. 示例一：我认为二者兼而有之，表选择关系的问句充分表达了作者内心深处的感情震荡。它含蓄地告诉读者，杨振宁既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。示例二：我认为杨振宁是为了稼先而感到骄傲。他与邓稼先同窗数载，有着 50 年的友谊。邓稼先早年就回了国，杨振宁当时留在了美国，多年后，杨振宁回国时最想要看到的人就是邓稼先。所以，杨振宁是为了稼先而感到骄傲，这也从侧面烘托了邓稼先的贡献巨大。
5. 通过描写邓稼先把孩子们“搂”在怀里，指尖微微“收紧”，还“亲”了一下小儿子的动作细节，展现了他在家人面前柔情的一面，表现出他对家人的依恋不舍，以及对离家去工作的决心。
6. 通过描述许鹿希对邓稼先工作的理解和支持，以及她承受的巨大压力，从侧面展现了邓稼先为国家科学研究事业隐姓埋名、无私奉献的高尚品质。许鹿希的默默付出与坚守，进一步凸显了邓稼先作为科学家的伟大与不易。
7. 内容上：铺排了我们今天幸福的生活场景，通过反问启发读者思考，自然地抒发了对邓稼先等“两弹一星”功勋科学家不畏艰辛、克服万难、默默无闻、无私奉献精神的赞美之情；升华了文章主题，倡导我们应该永远记住他们的贡献，让他们活在我们心中。结构上：结尾段反复强调我们应当怀念邓稼先那样的科学家，照应标题中的“缅怀”，且总结全文，使文章结构严谨。
8. 示例一：我认为二者兼而有之，表选择关系的问句充分表达了作者内心深处的感情震荡。它含蓄地告诉读者，杨振宁既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。示例二：我认为杨振宁是为了稼先而感到骄傲。他与邓稼先同窗数载，有着 50 年的友谊。邓稼先早年就回了国，杨振宁当时留在了美国，多年后，杨振宁回国时最想要看到的人就是邓稼先。所以，杨振宁是为了稼先而感到骄傲，这也从侧面烘托了邓稼先的贡献巨大。
