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一、读句子，根据拼音写词语。
奶奶常常沉浸在对童年时光的回忆中:在菜园里追（ hú dié ），捉（ mà zha ），对着蓝天（ nà hǎn ）；有时候还在（ liáo kuò ）的田野里（ fàng sì ）地奔跑;甚至还会学男孩子拍着（ xiōng táng ），握着（ quán tou ），练习（ shuāi jiāo ）。
奶奶常常沉浸在对童年时光的回忆中:在菜园里追（ hú dié ），捉（ mà zha ），对着蓝天（ nà hǎn ）；有时候还在（ liáo kuò ）的田野里（ fàng sì ）地奔跑;甚至还会学男孩子拍着（ xiōng táng ），握着（ quán tou ），练习（ shuāi jiāo ）。
答案
蝴蝶
蚂蚱
呐喊
辽阔
放肆
胸膛
拳头
摔跤
蚂蚱
呐喊
辽阔
放肆
胸膛
拳头
摔跤
1. 加点字的读音相同的一项是()
A.供奉
B.血
C.
D.恐吓 吓唬
A.供奉
供
应B.血
泊
泊
船C.
间
隔 相间
D.恐吓 吓唬
答案
C
解析
【解析】
逐一辨析各选项中加点字的读音：
A. 供奉（gòng），供应（gōng），读音不同；
B. 血泊（pō），泊船（bó），读音不同；
C. 间隔（jiàn），相间（jiàn），读音相同；
D. 恐吓（hè），吓唬（xià），读音不同。
综上，读音相同的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
多音字读音辨析
【点评】
本题考查常见多音字的读音辨析，要求学生掌握多音字在不同语境中的正确读音，需注重平时的积累与区分。
【难度系数】
0.6
逐一辨析各选项中加点字的读音：
A. 供奉（gòng），供应（gōng），读音不同；
B. 血泊（pō），泊船（bó），读音不同；
C. 间隔（jiàn），相间（jiàn），读音相同；
D. 恐吓（hè），吓唬（xià），读音不同。
综上，读音相同的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
多音字读音辨析
【点评】
本题考查常见多音字的读音辨析，要求学生掌握多音字在不同语境中的正确读音，需注重平时的积累与区分。
【难度系数】
0.6
2. 加点字的解释不正确的一项是()
A.也
B.稚子金盆脱晓冰(取出)
C.烟花三月下扬州(去,到)
D.黄沙百战
A.也
傍
桑阴学种瓜(靠近)B.稚子金盆脱晓冰(取出)
C.烟花三月下扬州(去,到)
D.黄沙百战
穿
金甲(刺穿)答案
D
解析
【解析】
逐一分析各选项加点字的含义：
A. “傍”解释为“靠近”，符合诗句语境，解释正确；
B. “脱”在这里是“取出”的意思，指稚子从金盆中取出清晨结成的冰，解释正确；
C. “下”解释为“去，到”，符合诗句中前往扬州的语境，解释正确；
D. “穿”应是“磨穿”的意思，指历经百战，铠甲被黄沙磨穿，而非“刺穿”，解释错误。
【答案】
D
【知识点】
古诗文字词释义、课内古诗理解
【点评】
本题考查课内古诗中重点字词的理解，需结合诗句语境准确把握字词含义，避免望文生义。
【难度系数】
0.8
逐一分析各选项加点字的含义：
A. “傍”解释为“靠近”，符合诗句语境，解释正确；
B. “脱”在这里是“取出”的意思，指稚子从金盆中取出清晨结成的冰，解释正确；
C. “下”解释为“去，到”，符合诗句中前往扬州的语境，解释正确；
D. “穿”应是“磨穿”的意思，指历经百战，铠甲被黄沙磨穿，而非“刺穿”，解释错误。
【答案】
D
【知识点】
古诗文字词释义、课内古诗理解
【点评】
本题考查课内古诗中重点字词的理解，需结合诗句语境准确把握字词含义，避免望文生义。
【难度系数】
0.8
3. 下列成语不是源自《三国演义》的一项是()
A.赔了夫人又折兵
B.负荆请罪
C.万事俱备,只欠东风
D.望梅止渴
A.赔了夫人又折兵
B.负荆请罪
C.万事俱备,只欠东风
D.望梅止渴
答案
B
解析
【解析】
A选项“赔了夫人又折兵”源自《三国演义》中周瑜谋划荆州反遭失败的情节；C选项“万事俱备，只欠东风”源自《三国演义》赤壁之战的相关情节；D选项“望梅止渴”源自《三国演义》中曹操带兵的典故；B选项“负荆请罪”出自《史记·廉颇蔺相如列传》，是战国时期的历史典故，并非源自《三国演义》。
【答案】
B
【知识点】
《三国演义》典故、历史成语出处
【点评】
本题考查学生对古典名著典故及成语来源的掌握，需区分不同文学作品与历史时期的典故，注重日常积累。
【难度系数】
0.8
A选项“赔了夫人又折兵”源自《三国演义》中周瑜谋划荆州反遭失败的情节；C选项“万事俱备，只欠东风”源自《三国演义》赤壁之战的相关情节；D选项“望梅止渴”源自《三国演义》中曹操带兵的典故；B选项“负荆请罪”出自《史记·廉颇蔺相如列传》，是战国时期的历史典故，并非源自《三国演义》。
【答案】
B
【知识点】
《三国演义》典故、历史成语出处
【点评】
本题考查学生对古典名著典故及成语来源的掌握，需区分不同文学作品与历史时期的典故，注重日常积累。
【难度系数】
0.8
4. 与“这清白的梅花,是能玷污的吗?”意思不一样的一项是()
A.这清白的梅花,怎么能玷污呢?
B.这清白的梅花,是不能玷污的呀!
C.这清白的梅花,是非玷污不可的。
D.这清白的梅花,难道可以玷污吗?
A.这清白的梅花,怎么能玷污呢?
B.这清白的梅花,是不能玷污的呀!
C.这清白的梅花,是非玷污不可的。
D.这清白的梅花,难道可以玷污吗?
答案
C
解析
【解析】
原句是反问句，表达的意思是“这清白的梅花，是不能玷污的”。逐一分析选项：
A. 反问句，意思是这清白的梅花不能玷污，与原句意思一致；
B. 感叹句，直接表明这清白的梅花不能玷污，与原句意思一致；
C. 意思是这清白的梅花必须玷污，与原句意思相反；
D. 反问句，意思是这清白的梅花不能玷污，与原句意思一致。
因此选C。
【答案】
C
【知识点】
反问句语义理解、句式表意辨析
【点评】
本题考查对不同句式表意的理解，重点是把握反问句所表达的实际语义，需准确区分各选项句式传递的核心意思，避免语义混淆。
【难度系数】
0.8
原句是反问句，表达的意思是“这清白的梅花，是不能玷污的”。逐一分析选项：
A. 反问句，意思是这清白的梅花不能玷污，与原句意思一致；
B. 感叹句，直接表明这清白的梅花不能玷污，与原句意思一致；
C. 意思是这清白的梅花必须玷污，与原句意思相反；
D. 反问句，意思是这清白的梅花不能玷污，与原句意思一致。
因此选C。
【答案】
C
【知识点】
反问句语义理解、句式表意辨析
【点评】
本题考查对不同句式表意的理解，重点是把握反问句所表达的实际语义，需准确区分各选项句式传递的核心意思，避免语义混淆。
【难度系数】
0.8
5. 揣摩句子的意思,填入横线中最恰当的一句是()
我原想收获一缕春风,你却给了整个春天;我原想撷取一片枫叶,你却给了整个枫林;，。
A.我原想爬上山坡看最美的风景,你却告诉我无限风光在险峰。
B.我原想捧起一朵浪花,你却给了整个海洋。
C.我知道要有收获,就必须努力奋斗。
D.我原想成为一株小草,你却让我长成大树。
我原想收获一缕春风,你却给了整个春天;我原想撷取一片枫叶,你却给了整个枫林;，。
A.我原想爬上山坡看最美的风景,你却告诉我无限风光在险峰。
B.我原想捧起一朵浪花,你却给了整个海洋。
C.我知道要有收获,就必须努力奋斗。
D.我原想成为一株小草,你却让我长成大树。
答案
B
解析
【解析】
观察原句可知，句式结构为“我原想+数量词+单个事物，你却给了+整个+该事物所属的整体”，前后存在“单个事物”到“所属整体”的对应关系。分析选项：A选项不符合该句式结构；C选项为道理阐述，与原句句式不符；D选项是个体的成长变化，并非单个到整体的对应；B选项“捧起一朵浪花”对应“整个海洋”，完全契合原句的句式和逻辑关系。
【答案】
B
【知识点】
句式仿写、语境衔接
【点评】
本题考查对句式结构与语境衔接的把握，需准确分析原句的逻辑对应关系，找到符合“单个事物到所属整体”句式的选项，解题关键在于抓住原句的句式特点。
【难度系数】
0.7
观察原句可知，句式结构为“我原想+数量词+单个事物，你却给了+整个+该事物所属的整体”，前后存在“单个事物”到“所属整体”的对应关系。分析选项：A选项不符合该句式结构；C选项为道理阐述，与原句句式不符；D选项是个体的成长变化，并非单个到整体的对应；B选项“捧起一朵浪花”对应“整个海洋”，完全契合原句的句式和逻辑关系。
【答案】
B
【知识点】
句式仿写、语境衔接
【点评】
本题考查对句式结构与语境衔接的把握，需准确分析原句的逻辑对应关系，找到符合“单个事物到所属整体”句式的选项，解题关键在于抓住原句的句式特点。
【难度系数】
0.7
