1. 下列行为中体现了自信的有()
①积极报名参加班干部竞选
②主动请缨参加篮球赛，为班级争光
③总认为别人的意见毫无价值
④相信努力后总会有成功的机会

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

B

【分析】
要解决这道题，首先需要明确自信的核心内涵：自信是个体对自身能力的认可与信任，相信自己能够完成任务、达成目标，而自负则是过度高估自己、轻视他人的表现。接下来我们逐个分析每个行为：
1. 对于①积极报名参加班干部竞选：这是相信自己有能力承担班干部的职责，是自信的体现；
2. 对于②主动请缨参加篮球赛为班级争光：这是认可自己的篮球能力，愿意为班级贡献力量，属于自信行为；
3. 对于③总认为别人的意见毫无价值：这是过度自我中心，轻视他人观点，属于自负，并非自信；
4. 对于④相信努力后总会有成功的机会：这是对自身努力和能力的信任，符合自信的特质。
综上，①②④体现自信，对应正确选项。
【解析】
我们逐一分析题干中的行为：
①积极报名参加班干部竞选：体现了对自身能力的认可，相信自己能胜任班干部工作，属于自信的表现；
②主动请缨参加篮球赛，为班级争光：表明相信自己的篮球能力，愿意为班级争取荣誉，是自信的体现；
③总认为别人的意见毫无价值：这是自负的表现，过度高估自己、忽视他人，不属于自信；
④相信努力后总会有成功的机会：是对自身努力和能力的信任，符合自信的内涵。
因此，体现自信的是①②④，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
自信的表现；自信与自负的区分
【点评】
本题主要考查对自信及自负概念的理解与区分，需要学生准确把握自信的核心是合理认可自身能力，避免将自负行为混淆为自信。题目贴近学生日常行为，有助于引导学生正确认识自信的表现，树立健康的自我认知。
【难度系数】
0.8

2. 小陈在别人认为他做错时既不会立即否认，也不会生气，更不会觉得丢人，而是虚心接受批评，查漏补缺，有则改之。这说明他是一个()
①自负的人 ②自尊的人 ③自卑的人 ④自信的人

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

C

【分析】
首先需明确自负、自尊、自卑、自信这几种心理品质的核心特征：自负者过高评价自己，听不进批评；自卑者轻视自我，易自我否定；自尊者能尊重自己与他人，正确对待他人批评；自信者对自己有客观认知，不会因批评失控，能理性改进。再结合小陈的行为：面对他人认为他做错的评价，他不否认、不生气，虚心接受批评查漏补缺，这符合自尊和自信的表现，可排除自负和自卑，因此应选②④。
【解析】
逐个分析各选项对应的心理品质：
①自负的人往往自以为是，难以接受他人批评，与小陈虚心接受批评的行为不符，排除；
②自尊的人既珍视自身人格，又能理性对待他人的合理评价，小陈虚心接受批评、查漏补缺的表现符合自尊的特征；
③自卑的人常自我怀疑、轻视自己，面对批评易过度否定自我，与小陈的表现不符，排除；
④自信的人对自己有清晰客观的认知，不会因他人的批评产生负面情绪，能积极改进不足，小陈的行为体现了这一点。
因此正确的是②④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
自尊的内涵、自信的表现、自负与自卑的特征
【点评】
本题通过具体行为情境考查学生对不同心理品质的区分能力，要求学生准确掌握自负、自尊、自卑、自信的核心特点，引导学生树立健康的自我认知，培养积极的心理品质。
【难度系数】
0.8

3. 在巴黎奥运会乒乓球女团决赛中，孙颖莎在大比分落后的情况下，从未放弃。她仔细观察对手，发挥自身的优势和特长，成功逆转，为中国队赢下关键一局。这说明自信来源于()

A.自身的实力
B.他人的肯定
C.环境的塑造
D.家庭的支持

A

【分析】
首先，解题核心是结合题干信息判断自信的来源。先明确自信来源的相关内容，再提取题干关键描述：孙颖莎“发挥自身的优势和特长”成功逆转，这体现她的自信建立在自身具备的能力基础上。接着逐一分析选项，题干未提及他人肯定、环境塑造、家庭支持的相关内容，因此这些选项不符合题意，只有自身实力与题干信息匹配。
【解析】
1. 解读题干信息：题干中孙颖莎在比赛中依靠发挥自身优势和特长实现逆转，这一关键行为表明她的自信源于自身具备的能力与实力。
2. 分析选项：
A选项“自身的实力”：与题干中“发挥自身的优势和特长”的描述相符，是自信的来源，符合题意。
B选项“他人的肯定”：题干未涉及他人对孙颖莎的肯定相关内容，不符合题意。
C选项“环境的塑造”：题干没有提到环境对孙颖莎自信的影响，不符合题意。
D选项“家庭的支持”：题干中未提及家庭支持的信息，不符合题意。
综上，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
自信的来源
【点评】
本题结合巴黎奥运会时事热点，考查对自信来源的理解。解题需准确提取题干关键信息，将其与知识点对应，排除无关选项，注重理论联系实际，引导学生理解自信与自身实力的关联。
【难度系数】
0.8