7. 我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读材料，回答问题。(12分)
材料一 唐代民族交往及民族政策统计表(局部)

材料二 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。
——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》
问题一
根据材料一，概括唐代处理民族关系的方式。(2分)
问题二
根据材料二，指出辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出怎样的特点。结合所学知识，说说辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处。(6分)
问题三
根据以上材料并结合所学知识，列出一件史事，说明周边民族政权与宋的互动如何促进中华民族多元一体发展。(4分)

问题一：战争武力征服、设置管理机构、和亲、册封。任答两点即可，2分
问题二：特点：相互吸收。2分
相同之处：都仿照汉字创制本民族文字；都学习汉族的政治制度；都推崇儒学，学习汉族的文化习俗等。任答两点即可，4分
问题三：示例：澶渊之盟后，辽宋之间保持和平局面，边境贸易频繁，促进了契丹族与汉族的经济文化交流，推动了民族交融，有利于中华民族多元一体格局的发展。或西夏与宋订立和约后，双方贸易兴旺，西夏积极学习汉族文化，促进了党项族与汉族的交融；榷场的设置，加强了各民族之间的经济文化交流，推动了民族融合等，史事正确，说明合理即可，4分

问题一：从材料一的信息中，唐太宗、唐高宗击败突厥并设置都护府，属于战争武力征服与设置管理机构；与吐蕃的和亲，与靺鞨的册封，由此可归纳出唐代处理民族关系的方式。
问题二：根据材料二可直接提取民族文化交往的特点；结合所学知识，辽和西夏在学习汉族文化时，在文字、政治制度、文化思想等方面有相同举措。
问题三：结合辽宋西夏时期的史实，选取能体现民族互动促进中华民族多元一体发展的史事，说明其作用即可。