二、课文按照时间顺序主要写了哪些事情？填一填
$\boldsymbol{\boxed{烧文件和书籍} \rightarrow \boxed{ } \rightarrow \boxed{ } \rightarrow \boxed{ }}$

二、（烧文件和书籍）——（被捕入狱）——（法庭提审）——（父亲被害后的情形）

三、课文的最后两个自然段与开头有什么联系，说说这样写的好处
联系：
好处：

三、联系：首尾呼应，开头提到1927年4月28日是父亲的被难日，结尾再次强调昨天是父亲被害的日子。
好处：使文章结构更加严谨，增强了文章的感染力，让读者更深刻地感受到作者对父亲的深切怀念。

一、通读课文，写写你对李大钊人物形象的认识

$\boldsymbol{\boxed{李大钊} \begin{cases} \boxed{作为父亲}\\ \boxed{的形象} \rightarrow \boldsymbol{\boxed{ }} \\ \boxed{作为革命}\\ \boxed{者的形象} \rightarrow \boldsymbol{\boxed{ }} \end{cases}}$

一、拓展性作业
作为父亲的形象：慈祥，耐心回答孩子幼稚的问题，关爱家人，在危险来临时，尽力保护家人。
作为革命者的形象：对革命事业高度负责，面对严峻局势毫不退缩，在敌人的法庭上坚贞不屈，展现出坚定的革命信念和大无畏的精神。

二、阅读短文，回答问题
①“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻
静的小屋里。
一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的
眼光瞅了瞅父亲。
②在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是
没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
1. 短文①运用了()、()、()等描写，将我和父亲的
表现进行了对比，更加凸显了父亲。
2. 短文②中的最后一句，运用了()和()来凸显人物形
象。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬”说明父亲可能经历了，
同时“平静”和“慈祥”这两个词语说明了。

二、1. （语言）、（神态）、（动作） 沉着镇定，临危不惧。
2. （外貌描写）（神态描写） 敌人的严刑；“平静”李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。