任务二：了解二十四节气与地球公转的关系
2. 请选择一个你感兴趣或即将到来的节气，完成下表。

2.（以“春分”为例）
|观察项目|我的记录与思考|
|--|--|
|我选择的节气|春分|
|日期|3月20日|
|正午影子观察|我观察到：影子长度中等，比前一段时间变短了。|
|昼夜长短感受|我感觉：白天变长了。|
|我的地理分析|我认为：太阳直射点正向北移动，我们接收到的太阳光热正在增加。|

【解析】
我们可选取一个典型节气（以春分为例），结合地球公转的相关规律，依据该节气的太阳直射位置、昼夜长短变化、正午影子长短的特点，完成表格内容的填写。
【答案】
我选择的节气：春分
日期：3月20日
正午影子观察：我观察到：中等
昼夜长短感受：我感觉：白天变长了。
我的地理分析：我认为：太阳直射点正向北移动，我们接收到的太阳光热正在增加。
【知识点】
地球公转规律、二十四节气特征、昼夜长短变化
【点评】
本题将地理知识与生活实际观察相结合，引导学生通过体验和观察理解地球公转对自然现象的影响，有助于培养学生的地理观察与分析能力。
【难度系数】
0.6

任务三：探究二十四节气对生产生活的影响
二十四节气不仅是古人观天察地、洞察自然的智慧结晶，更是指导生产与生活的“活化石”。它穿越数千年，至今仍在影响着我们。
3. 寻找身边的“节气密码”。请你在未来一周内，选择以下两个方面进行观察和记录，并配上照片或手绘插图。
自然物候观察：观察校园、小区或公园里的植物（如：树木发芽、开花、结果、落叶）和动物（如：鸟类、昆虫的活动），看看它们的状态与当前节气（或即将到来的节气）的关联。
记录：我观察到的现象是。我认为这与节气有关，因为。
日常生活寻踪：留意家人的饮食习惯（如：最近餐桌上有特别的时令蔬菜水果吗？）、商场超市的促销主题、天气预报中的常用语，或者长辈们的口头禅。
记录：我发现的“节气”元素是：
4. 请从以下两个探究方向中选择一个你感兴趣的完成。
选项 A：舌尖上的节气——一份“时令美食地图”
调查研究：请你调查并列出至少三个不同节气（如：清明、立夏、冬至）对应的传统美食。（需说明具体的区域）
分析原因：选择其中一种美食，探究它为什么在这个地方这个节气吃？（可以通过查阅资料、询问长辈等方式）
成果呈现：制作一份小小的“时令美食地图”或手抄报。在地图上标出这些美食及其对应的节气，并简要说明其背后的地理或文化原因。
选项 B：田地里的智慧——一本“节气农事指导书”
访谈调查：请你采访一位家中的长辈（爷爷奶奶、外公外婆等）或通过查找资料，了解在我们家乡（或某个你感兴趣的区域），以下节气分别有哪些重要的农事活动。
我选择的区域是：。
春分：
芒种：
秋分：
分析原因：选择其中一项农事活动，分析它为什么必须在这个节气前后进行？这与当时的光照、气温、降水等自然地理要素有什么关系？
成果呈现：模仿古人的口吻，写一封简短的《致农民伯伯的节气农事指导书》，用简洁的语言提醒他们在某个节气应该做什么农活，并说明原因。

3.（以春分前后为例）
自然物候观察：
记录：我观察到的现象是草木开始萌芽，杨柳枝条变软泛绿。我认为这与春分节气有关，因为此时气温上升，植物开始生长。
日常生活寻踪：
记录：我发现的“节气”元素是：春分节气全家吃了卷了绿豆芽的春饼，还吃了香椿炒鸡蛋，妈妈说“春分到，春菜俏，春饼妙”。商场春装大量面市，蔬菜品种增多，价格下降。天气预报上报道“气温回升加快”，适合踏青。妈妈说“春捂秋冻”，不让我过早地脱掉厚衣物。
4.（选择一项）
选项A：舌尖上的节气——一份“时令美食地图”
清明：长江以南区域的人们吃青团（用艾草汁制作，寓意纪念祖先、迎接春天）。
立夏：立夏蛋（民间认为吃蛋可预防暑热），全国大部分地区有此习俗，南方更盛行。
冬至：饺子和汤圆，北方是“冬至饺子夏至面”，南方是“冬至汤圆团圆圆”。
（分析示例）青团：清明时节，长江以南区域艾草生长旺盛，制作青团既符合时令，也蕴含祭祀与迎春的双重文化意义。
成果呈现：略。
选项B：田地里的智慧——一本“节气农事指导书”
（示例）我选择的区域是：银川平原
春分：春耕播种。（昼夜平分，气温回升，适宜作物生长）
芒种：抢收小麦、抢种晚稻。（“芒种芒种，连收带种”）
秋分：收获玉米、水稻。（昼夜再次平分，天气转凉，作物成熟）
分析原因：芒种，此时气温高、雨量增多，适合水稻播种。同时小麦成熟，需及时收割，避免霉变或落粒。
成果呈现：芒种时节，烈日当空，麦黄待收，稻苗待插。请速收割小麦，免遭雨淋；及时插秧，以得秋实。此时气温高、雨水足，正是“春争日，夏争时”之际，切莫延误。

【解析】
本题以实践探究为载体，引导学生挖掘二十四节气在自然物候、日常生活及农业生产中的体现，理解其对生产生活的指导价值。任务3需结合实际观察，记录自然物候与节气的关联、生活中的节气元素；任务4需从时令美食或农事活动两个方向，结合区域特点、节气气候特征完成探究分析。
【答案】
3.（以春分前后为例）
自然物候观察：
记录：我观察到的现象是草木开始萌芽，杨柳枝条变软泛绿。我认为这与春分节气有关，因为此时气温上升，植物开始生长。
日常生活寻踪：
记录：我发现的“节气”元素是：春分节气全家吃了卷了绿豆芽的春饼，还吃了香椿炒鸡蛋，妈妈说“春分到，春菜俏，春饼妙”。商场春装大量面市，蔬菜品种增多，价格下降。天气预报上报道“气温回升加快”，适合踏青。妈妈说“春捂秋冻”，不让我过早地脱掉厚衣物。
4.（选择一项）
选项A：舌尖上的节气——一份“时令美食地图”
清明：长江以南区域的人们吃青团（用艾草汁制作，寓意纪念祖先、迎接春天）。
立夏：立夏蛋（民间认为吃蛋可预防暑热），全国大部分地区有此习俗，南方更盛行。
冬至：饺子和汤圆，北方是“冬至饺子夏至面”，南方是“冬至汤圆团圆圆”。
（分析示例）青团：清明时节，长江以南区域艾草生长旺盛，制作青团既符合时令，也蕴含祭祀与迎春的双重文化意义。
成果呈现：略。
选项B：田地里的智慧——一本“节气农事指导书”
（示例）我选择的区域是：银川平原
春分：春耕播种。（昼夜平分，气温回升，适宜作物生长）
芒种：抢收小麦、抢种晚稻。（“芒种芒种，连收带种”）
秋分：收获玉米、水稻。（昼夜再次平分，天气转凉，作物成熟）
分析原因：芒种，此时气温高、雨量增多，适合水稻播种。同时小麦成熟，需及时收割，避免霉变或落粒。
成果呈现：芒种时节，烈日当空，麦黄待收，稻苗待插。请速收割小麦，免遭雨淋；及时插秧，以得秋实。此时气温高、雨水足，正是“春争日，夏争时”之际，切莫延误。
【知识点】
二十四节气的应用；物候与节气的关联；节气与生活习俗
【点评】
本题突出实践探究性，引导学生从生活场景中感知二十四节气的文化价值与实用意义，将传统文化知识与生活实际紧密结合，有助于培养学生的观察能力、分析能力，以及对传统文化的传承意识。
【难度系数】
0.8