6【名家片段】大家决定将“元宵节”这一部分摘录进宣传册。阅读课内片段，完成练习。
①元宵(或汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
(1)加点的部分都表达了“”的意思，同一个意思用不同词语表达，体现了老舍先生语言表达的。
(2)选文写了、和三种元宵节习俗，其中详写的是，略写的是。
(3)阅读选文内容，体会作者是如何详写元宵节花灯的，补全下面的表格。

(4)下列对选文的详略安排理解错误的是哪一项？()
A. 有详有略地表现了元宵节的美好与快乐。
B. 元宵节是春节的一个高潮，要着重写。
C. 详写花灯说明了老舍家庭条件优渥。
D. 详写花灯更能表现“火炽而美丽”。

6. （1）全，都 丰富性
解析 本题考查理解课文语言表达丰富性的能力。“一律”“清一色”“都”的意思都是“全部”，用不同的词语表达相同的意思，能够使语言表达丰富生动。
（2）赏花灯 放花炮 吃元宵 赏花灯 放花炮、吃元宵
解析 本题考查归纳提取文本信息和理解课文详略写法的能力。第①段写元宵节赏花灯；第②段先写放花炮，再写家中的灯，接着写吃元宵。其中第①段写得详细具体，第②段中的习俗一笔带过。
（3）除夕 大年初一 热闹美丽 材质 图案 冰灯 长龙 家中
解析 本题考查提取文本细节和多角度分析内容的能力。结合表格提示，从文本中找到比较对象、花灯样式的分类维度、特殊店铺的灯以及家中花灯的描写。比较对象出现在第①段的第二句和第三句；阅读第①段，前三个“有的……”从材质方面写花灯，后两个“有的……”从图案方面写花灯；第①段的最后一句特别指出了干果店的冰灯和麦苗做的长龙；第②段写了“家中也有灯”。
（4）C
解析 本题考查理解选文的详略安排作用的能力。详写指通过对主要材料进行具体的描写来突出重点；略写与详写对照，指次要材料要少用笔墨。详略结合使得文章重点突出，层次清楚。选文详写赏花灯，略写放花炮、吃元宵，层次分明地写出了元宵节的“火炽而美丽”、日子的“美好快乐”，着重表现了元宵节这个高潮的特点。选文并不能体现老舍的家庭条件。根据以上分析可知C项说法错误。

7【畅谈年俗】你的家乡过春节时有哪些习俗？选择一项最富有特色的习俗，用上两种老舍写元宵节花灯的方法写下来，收录进宣传册中。注意把重点部分写详细。(选做题)

7. 示例：除夕的饺子是美味的，可少了些甜蜜的期盼；大年初一的汤圆是软糯的，可缺了点儿烈火烹油的热闹。家乡过年炸年糕，那叫一个红火！年糕的原料有的是白糯米磨的粉，细得像雪；有的掺了红糖，甜得人心；有的加了桂花，香得醉人。炸年糕的师傅更有讲究，有的把年糕切成方块，炸得外酥里嫩；有的捏成小鱼形状，寓意“年年有余”；有的团成圆饼，盼着“团团圆圆”。年糕在油锅里一翻腾，金黄的外壳就鼓了起来，捞出来往纸上一放，滋滋地冒着热气，咬一口，又脆又糯。这炸年糕，是家乡春节里最香甜的年味。
解析 完成本题，要关注题目要求，选择“最富有特色的”春节习俗，并用上前一题中整理的作者写元宵节花灯的方法（突出特点、列举样式、突出特例、多个角度），写一段能充分展现特色年俗活动的话。
答题技巧 将重点部分写详细
选准特色习俗
★挑选家乡春节中最具代表性、区别于其他地区的习俗，确保写作对象有独特性。
借鉴选文的写作方法
★结合选文写元宵节的技巧（通过对比突出特点、列举样式、突出特例、多个角度描写等），灵活运用到习俗描写中：
对比：将所选习俗与其他节日（或春节内其他时段）的活动对比，突出其独特性。
列举样式：若习俗有多种形式，用“有的……有的……”的句式从材质、造型、寓意等角度列举。
突出特例：聚焦习俗中最具亮点的个体，详细描写细节。
多个角度描写：从不同场景（街头/家中）、不同人群（长辈/孩童）的视角，展现习俗全貌。
把握详略，强化重点
★对习俗中最精彩、最能体现特色的环节详写（如舞狮的高潮动作、年夜饭的招牌菜制作等），对背景介绍、准备过程等略写，让内容主次分明。
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