(一)
初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气,碗盏都已预备整齐,摆到灶边好久了,但妈妈总是说时候还早。
1. 片段第 2 自然段中的哪句话为全文奠定了情感基调?请用“——”画出来。句中的“
2. 从词语“进进出出”中,你读出了八儿什么样的心情?
3. 仿照片段第 1 自然段,选择一种你喜欢的美食,从感觉、材料、样子、味道、吃法等方面来介绍。
初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气,碗盏都已预备整齐,摆到灶边好久了,但妈妈总是说时候还早。
1. 片段第 2 自然段中的哪句话为全文奠定了情感基调?请用“——”画出来。句中的“
喜
”字堪称文眼。2. 从词语“进进出出”中,你读出了八儿什么样的心情?
3. 仿照片段第 1 自然段,选择一种你喜欢的美食,从感觉、材料、样子、味道、吃法等方面来介绍。
答案
六、(一) 1. 住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。 喜
2. 八儿喜悦与迫不及待的心情。 3. 示例:在学校里学习知识的少年,在工作上努力奋斗的青年,在公园里悠闲散步的老人,提到烧烤,谁不是嘴里就立时生出一种香香的油油的感觉。把肉、菜等用铁扦子串起来,让它在火上跳舞似的烤着,单看它那跳舞样,闻闻那种香味,就够咽三口以上的口水了,何况是,一串一串地摆着,大口大口地往嘴里塞呢!
2. 八儿喜悦与迫不及待的心情。 3. 示例:在学校里学习知识的少年,在工作上努力奋斗的青年,在公园里悠闲散步的老人,提到烧烤,谁不是嘴里就立时生出一种香香的油油的感觉。把肉、菜等用铁扦子串起来,让它在火上跳舞似的烤着,单看它那跳舞样,闻闻那种香味,就够咽三口以上的口水了,何况是,一串一串地摆着,大口大口地往嘴里塞呢!
解析
【解析】
1. 第2自然段中奠定情感基调的句子是“住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了”,这句话直接点明八儿极度喜悦的心情,全文围绕八儿盼喝腊八粥的喜悦展开,“喜”字是文眼,统领全文情感。
2. “进进出出”写出八儿多次往返灶房的状态,体现他时刻惦记着腊八粥,从中能读出他喜悦与迫不及待的心情。
3. 仿写需仿照第1自然段的结构:先写不同年龄段的人对美食的直观感受,再介绍食材、制作时的状态、香味,最后描述吃法。示例以烧烤为对象,贴合原句结构,生动展现了人们对烧烤的喜爱。
【答案】
1. 住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。 喜
2. 读出了八儿喜悦与迫不及待的心情。
3. 示例:在学校里学习知识的少年,在工作上努力奋斗的青年,在公园里悠闲散步的老人,提到烧烤,谁不是嘴里就立时生出一种香香的油油的感觉。把肉、菜等用铁扦子串起来,让它在火上跳舞似的烤着,单看它那跳舞样,闻闻那种香味,就够咽三口以上的口水了,何况是,一串一串地摆着,大口大口地往嘴里塞呢!
【知识点】
情感基调把握、词语赏析、语句仿写
【点评】
本题考查对文本情感的把握、词语的赏析能力以及语句仿写能力,既需要学生深入理解课文内容,又需要结合生活经验进行语言创作,有助于提升学生的阅读理解与表达能力。
【难度系数】
0.7
1. 第2自然段中奠定情感基调的句子是“住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了”,这句话直接点明八儿极度喜悦的心情,全文围绕八儿盼喝腊八粥的喜悦展开,“喜”字是文眼,统领全文情感。
2. “进进出出”写出八儿多次往返灶房的状态,体现他时刻惦记着腊八粥,从中能读出他喜悦与迫不及待的心情。
3. 仿写需仿照第1自然段的结构:先写不同年龄段的人对美食的直观感受,再介绍食材、制作时的状态、香味,最后描述吃法。示例以烧烤为对象,贴合原句结构,生动展现了人们对烧烤的喜爱。
【答案】
1. 住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。 喜
2. 读出了八儿喜悦与迫不及待的心情。
3. 示例:在学校里学习知识的少年,在工作上努力奋斗的青年,在公园里悠闲散步的老人,提到烧烤,谁不是嘴里就立时生出一种香香的油油的感觉。把肉、菜等用铁扦子串起来,让它在火上跳舞似的烤着,单看它那跳舞样,闻闻那种香味,就够咽三口以上的口水了,何况是,一串一串地摆着,大口大口地往嘴里塞呢!
【知识点】
情感基调把握、词语赏析、语句仿写
【点评】
本题考查对文本情感的把握、词语的赏析能力以及语句仿写能力,既需要学生深入理解课文内容,又需要结合生活经验进行语言创作,有助于提升学生的阅读理解与表达能力。
【难度系数】
0.7
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