1. 探究 燃烧的条件
活动目标
1. 认识燃烧的条件。
2. 体验实验探究的过程。
3. 体会控制变量方法在科学探究中的运用。
活动准备
1. 列举生活中的燃烧现象。________
2. 根据生活经验,举例说明某种物质发生燃烧与什么因素有关。________
3. 活动用品：______
过程和方法
1. 问题________
2. 预测
回忆红磷在空气中燃烧的事实,通过分析反应的化学方程式,预测燃烧可能与哪些因素有关。________
3. 实验事实
观看教师演示下列实验。
|步骤和方法|现象|结论或解释|
|(1)在 500 mL 烧杯中加入 300 mL 热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片,在铜片的一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷(如教科书中图 7 - 3Ⅰ)。| | |
|(2)用导管对准上述烧杯热水中的白磷,通入少量氧气(或空气,如教科书中图 7 - 3Ⅱ)。| | |

4. 分析与结论
(1)实验步骤(1)中铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件：______。
(2)实验步骤(1)中铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要什么条件：______。
(3)实验步骤(2)中向热水中通入氧气(或空气)后白磷燃烧的事实,再次说明燃烧需要什么条件：______。
(4)综合上述分析,请你尝试总结燃烧需要哪些条件。________
问题与交流
1. 在上述探究中,用到了哪些科学方法？________
2. 请你设计一个探究燃烧条件的实验方案,并与同学交流。________
评价与反思________

活动准备1. 蜡烛燃烧、木材燃烧（合理即可）；2. 木材燃烧需要点燃（温度达到着火点）且需要空气（氧气）（合理即可）；3. 烧杯、热水、白磷、红磷、硬纸圈、薄铜片、导管、氧气（或空气）、滤纸；过程和方法1. 燃烧需要哪些条件？；2. 燃烧可能与温度达到着火点、与氧气（或空气）接触、物质具有可燃性有关；实验事实(1)铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟；铜片上的红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧；(2)热水中的白磷燃烧，产生大量白烟；分析与结论(1)温度达到可燃物的着火点；(2)与氧气（或空气）接触；(3)与氧气（或空气）接触；(4)燃烧需要可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点（三个条件缺一不可）；问题与交流1. 控制变量法、对比法、实验法；2. 取一小块棉花和一小块石头，分别放在酒精灯上加热，观察棉花燃烧而石头不燃烧（说明需要可燃物）；取两小块棉花，一块直接放在空气中，一块用酒精灯点燃，观察点燃的棉花燃烧（说明需要温度达到着火点）；将点燃的棉花伸入盛有氮气的集气瓶中，棉花熄灭（说明需要氧气）（合理即可）；评价与反思：实验中白磷有毒，需在通风处进行，注意控制变量以确保结论准确（合理即可）

活动准备结合生活实例和实验用品；过程和方法围绕燃烧条件提出问题并预测；实验现象根据物质燃烧条件分析；分析与结论通过对比实验得出燃烧三条件；问题与交流涉及科学方法和实验设计。