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6. 阅读《那个星期天》课文片段，完成练习。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
(1) 根据文段内容填一填。
在这段时光里，“我”跳房子、、、。从这一连串的事情中，可以感受到“我”的心情。
(2) 根据文段内容辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
“我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。”这句话主要是想表现出“我”的想象力很丰富。()
(3) 根据文段内容选一选。
文段中画横线的句子属于()，流露出来的心情是()。
A. 心理描写
B. 景物描写
C. 场景描写
D. 细节描写
E. 忧心忡忡
F. 兴奋不已
G. 焦躁不安
H. 孤寂无奈
(4) 根据文段内容写一写。
这段文字表达情感的方式很丰富，有、、等。在平时的写作中，我也会运用(填一种方式)来表达自己的情感，比如：
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
(1) 根据文段内容填一填。
在这段时光里，“我”跳房子、、、。从这一连串的事情中，可以感受到“我”的心情。
(2) 根据文段内容辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
“我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。”这句话主要是想表现出“我”的想象力很丰富。()
(3) 根据文段内容选一选。
文段中画横线的句子属于()，流露出来的心情是()。
A. 心理描写
B. 景物描写
C. 场景描写
D. 细节描写
E. 忧心忡忡
F. 兴奋不已
G. 焦躁不安
H. 孤寂无奈
(4) 根据文段内容写一写。
这段文字表达情感的方式很丰富，有、、等。在平时的写作中，我也会运用(填一种方式)来表达自己的情感，比如：
答案
(1)看天看云彩走 拨弄蚁穴 翻看画报 焦急又兴奋 (2)× (3)B H (4)动作描写 心理描写 景物描写 动作描写 我考试失利后，低着头，脚无意识地踢着路边的小石子，半天说不出话来
解析
(1)根据文段“我看着天看着云彩走”“用树枝拨弄着一个蚁穴”“蹲在草丛里翻看一本画报”提取动作；由“焦急又兴奋”明确心情。(2)句子通过想象表现等待的孤独，非单纯体现想象力。(3)画线句描写荒草、院子，为景物描写，“空空落落”流露孤寂无奈。(4)文段运用动作、心理、景物描写表达情感，结合自身选择一种方式举例。
7. 阅读短文，完成练习。
剥 豆
毕淑敏
一天，我和儿子面对面坐着剥豌豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己的面前，将瓷盆朝我面前推了推。
我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“这不公平。我的盆里已有不少豆了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。
“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”
一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
“在外面竞争靠的是实力，要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这，我的节奏又紧了许多。一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执着。
“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
在这样的小事中，我有了不小的感悟——自己瞻前顾后，实在小心得过分了。孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验。失望、失误、失败，伤感、伤痛、伤痕，自有它们的价值，不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。
(有删节)
(1) 根据下列描写体会人物内心情感的变化，写一写。
①“这不公平。我的盆里已有不少豆了，可你只有几粒。”()
②一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。()
③让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。()
(2) 在整个剥豆的过程中，短文中的母亲的心情是()的。
A. 此起彼伏
B. 焦虑难安
C. 矛盾纠结
D. 懊悔不已
(3) 下列句子表达情感的方式有何不同？选一选。
A. 于动作中流露情感
B. 于语言中流露情感
C. 于神态中流露情感
D. 于事例中流露情感
E. 于内心独白中流露情感
F. 直接表达情感
①“这不公平。我的盆里已有不少豆了，可你只有几粒。”()
②一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。()
③让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。()
(4) 下列对短文的理解，不正确的一项是()。
A. 从对母亲的描写中，我感受到母亲犹豫不决的性格
B. 从对母亲的描写中，我感受到母亲对儿子深深的爱
C. 从对母亲的描写中，我感受到母亲对教育有了新的思考
D. 从对母亲的描写中，我感受到母亲不想让儿子受到打击
(5) 你是否赞同短文中这位母亲最后的思考？请结合短文中画横线的句子和生活实际，谈谈你的想法。
剥 豆
毕淑敏
一天，我和儿子面对面坐着剥豌豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己的面前，将瓷盆朝我面前推了推。
我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“这不公平。我的盆里已有不少豆了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。
“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”
一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
“在外面竞争靠的是实力，要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这，我的节奏又紧了许多。一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执着。
“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
在这样的小事中，我有了不小的感悟——自己瞻前顾后，实在小心得过分了。孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验。失望、失误、失败，伤感、伤痛、伤痕，自有它们的价值，不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。
(有删节)
(1) 根据下列描写体会人物内心情感的变化，写一写。
①“这不公平。我的盆里已有不少豆了，可你只有几粒。”()
②一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。()
③让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。()
(2) 在整个剥豆的过程中，短文中的母亲的心情是()的。
A. 此起彼伏
B. 焦虑难安
C. 矛盾纠结
D. 懊悔不已
(3) 下列句子表达情感的方式有何不同？选一选。
A. 于动作中流露情感
B. 于语言中流露情感
C. 于神态中流露情感
D. 于事例中流露情感
E. 于内心独白中流露情感
F. 直接表达情感
①“这不公平。我的盆里已有不少豆了，可你只有几粒。”()
②一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。()
③让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。()
(4) 下列对短文的理解，不正确的一项是()。
A. 从对母亲的描写中，我感受到母亲犹豫不决的性格
B. 从对母亲的描写中，我感受到母亲对儿子深深的爱
C. 从对母亲的描写中，我感受到母亲对教育有了新的思考
D. 从对母亲的描写中，我感受到母亲不想让儿子受到打击
(5) 你是否赞同短文中这位母亲最后的思考？请结合短文中画横线的句子和生活实际，谈谈你的想法。
答案
(1)①关心/怜爱 ②喜悦/欣赏 ③鼓励/关爱 (2)C (3)①B ②F ③E (4)A (5)赞同。孩子的成长需要经历失败、挫折等真实体验，就像学习中遇到难题，只有自己克服才能真正进步，虚假的顺利无法让人成长。
解析
(1)①母亲看到儿子碗里豆少，担心比赛不公平，体现对儿子的关心与怜爱。②直接表达对儿子自信大气的欣赏与喜悦。③母亲希望儿子通过胜利获得自信，体现对儿子的鼓励与关爱。(2)母亲在剥豆时因“让儿子赢”和“真实竞争”反复调整速度，心情矛盾。(3)①为母亲的语言，选B；②直接表达“喜悦”“欣赏”，选F；③为母亲内心想法，选E。(4)母亲的矛盾是教育思考，非性格犹豫，A错误。(5)赞同，孩子需经历真实挫折，如学习中遇到难题应自己解决，才能成长。
