5. 阅读材料,回答问题。
珲春市地处中朝俄三国交界,是一座多民族聚居的边境口岸城市。在珲春,“同唱一首歌、同跳一支舞、同吃一桌饭”已成为各族群众的生活常态。各民族兄弟姐妹在这里安居乐业,相亲相爱,共建美好家园。
(1)材料体现了怎样的社会主义民族关系？
(2)各民族兄弟姐妹相亲相爱要求公民自觉履行哪项义务？
(3)生活在多民族聚居的地方,我们应该如何与各民族同胞友好相处？

(1)平等团结互助和谐。(2)维护国家统一和全国各民族团结的义务。(3)①尊重各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰；②与各民族同胞平等相处，互帮互助，友好交往；③自觉维护民族团结，坚决抵制和反对破坏民族团结的言行等。

(1)本题考查社会主义民族关系，依据所学知识，我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，材料中各民族群众相亲相爱、共建美好家园的状态体现了这一关系。(2)本题考查公民的法定义务，各民族兄弟姐妹相亲相爱要求公民自觉履行维护国家统一和全国各民族团结的义务，这是宪法规定的公民基本义务。(3)本题考查与各民族同胞友好相处的做法，可从尊重各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰；与各民族同胞平等相待、互帮互助；自觉维护民族团结，反对破坏民族团结的言行等角度作答，符合维护民族团结的相关要求即可。

6. 阅读材料,回答问题。
在几千年的历史长河中,中国人民始终辛勤劳作、发明创造,产生了老子、孔子、庄子、孟子、墨子、孙子、韩非子等闻名于世的伟大思想巨匠,发明了造纸术、火药、印刷术、指南针等深刻影响人类文明进程的伟大科技成果,创作了《诗经》《楚辞》、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等伟大文艺作品,传承了关于格萨尔王、玛纳斯、江格尔等震撼人心的伟大史诗,建设了万里长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫等气势恢宏的伟大工程。
(1)查阅资料,说说材料中提到的关于格萨尔王、玛纳斯、江格尔的史诗分别是哪些少数民族的文化瑰宝。你对这些少数民族的文化还有哪些了解？请各举一例。
(2)有人说：“中华文化是各民族文化之大成。”根据材料,说说你对这句话的理解。
(3)结合材料,谈谈应该如何传承民族文化。

(1) ①《格萨尔王》是藏族的文化瑰宝；《玛纳斯》是柯尔克孜族的文化瑰宝；《江格尔》是蒙古族的文化瑰宝。
② 藏族：藏戏（或酥油茶饮食文化、藏传佛教艺术等）；柯尔克孜族：叼羊传统体育项目（或柯尔克孜族刺绣技艺等）；蒙古族：那达慕大会（或马头琴艺术、蒙古长调民歌等）。
(2) ① 中华文化是各民族共同创造的结晶，材料中既有汉族的思想巨匠、科技成果、文艺作品，也有少数民族的伟大史诗，各民族文化都是中华文化不可或缺的组成部分。
② 各民族文化各具特色、异彩纷呈，它们相互交融、相互促进，共同丰富了中华文化的内涵，构建了中华文化多元一体的格局，所以说“中华文化是各民族文化之大成”。
(3) ① 学习与认知：通过查阅资料、参观文化场馆、聆听文化讲座等方式，深入了解各民族文化的内涵，增强对民族文化的认同感；
② 保护与传承：重视对民族文化遗产（如史诗、古建筑、传统技艺等）的保护，通过修缮文物、整理史诗文本、传承传统技艺等方式，守护文化载体；
③ 创新与发展：结合时代需求，为民族文化注入新的元素，比如将传统史诗改编为动画、短视频等，让民族文化适应现代传播方式；
④ 交流与互鉴：推动各民族文化之间的交流分享，举办民族文化展示活动，促进各民族文化相互借鉴，共同传承和弘扬中华文化。

(1) 本题考查少数民族文化常识，需结合民族文化相关知识，明确三大史诗对应的民族，并举例各民族特色文化成果。
(2) 本题考查中华文化与各民族文化的关系，要结合材料分析，理解中华文化是各民族共同创造的，各民族文化是中华文化的重要组成部分，共同熔铸了中华文化的辉煌。
(3) 本题考查民族文化的传承路径，可从学习认知、保护、创新、交流互鉴等角度，结合材料中的文化载体展开阐述。