六、课文极为简练，全文仅 119 字，写了“孙权劝学”和鲁肃“与蒙论议”两个片段。请结合课文中人物的特点，发挥想象，扩写其中一个片段，可加入适当的细节描写。150 字左右。

六、【示例】孙权端坐龙椅，目光如炬，望向大将吕蒙：“卿今当涂掌事，位高权重，岂可不广纳学识！”吕蒙闻言，面露难色，挠头不已，道：“非不欲学也，实乃军中事务繁多，无暇顾及学习之事耳。”孙权轻抚长须，笑道：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？”吕蒙听后，心生敬意，遂开始勤学。

七、阅读下面两个文段，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别，即更刮目相待，大兄何见事之晚！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛，来责蹊①田。父怒挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子。学，遂为通儒。
（选自《竹斋集》）
【注释】①蹊(xī)：践踏。 ②挞(tà)：用鞭、杖等物打人。 ③曷(hé)：为什么。 ④恬：安然，坦然。
1. 下列对两个文段中词语的理解和分析，的一项是【 】
A. “卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称，表现了孙权对吕蒙的爱护。
B. “士别三日，即更刮目相待”中的“三日”形容时间很短，“刮目”意思是擦拭眼睛。
C. “大兄何见事之晚乎”中的“乎”表示疑问语气，可译为“呢”，表现了吕蒙颇为自得的神态。
D. “窃入学舍”中的“窃”在这里意为“偷偷地”，表现了王冕的好学。
2. 将下面句子翻译成现代汉语。
孤常读书，自以为大有所益。

3. 说说甲文段中的吕蒙和乙文段中的王冕分别有哪些值得你学习的地方。

4. 在表现人物形象时作者通常会运用多种描写方法，甲文段主要是通过语言描写来表现吕蒙的性格，乙文段主要是通过(描写方法)来表现王冕好学的形象。

七、1. C 【解析】C项中“乎”表示反问语气。
2. 我经常读书，自以为大有益处。 3.【示例】吕蒙知错能改，虚心接受孙权的建议，勤奋学习，终有所成。王冕读书专心致志，好学不倦，甚至达到痴迷的程度。这种刻苦的学习精神使他成长为大儒。他们身上的这些优秀品质值得我学习。
4. 知错能改、坦诚 动作描写