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一、审清题目
选一选，明确本次习作的任务。(填序号)
1. 审清体裁：本次习作要求写一篇
2. 审清要求：本次习作的注意点主要有(多选)(
A. 所选事例要典型，能突出表现人物的特点。
B. 按照一定的顺序将所有事情写具体。
C. 交代清楚人物的年龄、身份、职业等。
D. 运用恰当的描写方法，对人物进行细致描写。
选一选，明确本次习作的任务。(填序号)
1. 审清体裁：本次习作要求写一篇
A
(A. 写人 B. 写事 C. 写物)的C
(A. 小说 B. 议论文 C. 记叙文)。2. 审清要求：本次习作的注意点主要有(多选)(
AD
)A. 所选事例要典型，能突出表现人物的特点。
B. 按照一定的顺序将所有事情写具体。
C. 交代清楚人物的年龄、身份、职业等。
D. 运用恰当的描写方法，对人物进行细致描写。
答案
一、1. A C 2. AD
解析
【解析】
1. 第1题：本次习作任务为写人，写人类习作属于记叙文范畴，因此依次选A、C。
2. 第2题：写人记叙文的写作注意点：要选取典型事例突出人物特点（A选项正确），运用恰当描写方法细致刻画人物（D选项正确）；无需将所有事情写具体，应聚焦典型事例，B选项错误；人物的年龄、身份等信息并非必须明确交代，可通过内容自然体现，C选项错误，故选AD。
【答案】
一、1. A C 2. AD
【知识点】
写人记叙文审题，习作体裁判定
【点评】
本题考查写人记叙文的习作审题能力，明确写人记叙文的体裁属性与核心写作要求，能帮助学生精准把握习作方向，避免审题偏差。
【难度系数】
0.7
1. 第1题：本次习作任务为写人，写人类习作属于记叙文范畴，因此依次选A、C。
2. 第2题：写人记叙文的写作注意点：要选取典型事例突出人物特点（A选项正确），运用恰当描写方法细致刻画人物（D选项正确）；无需将所有事情写具体，应聚焦典型事例，B选项错误；人物的年龄、身份等信息并非必须明确交代，可通过内容自然体现，C选项错误，故选AD。
【答案】
一、1. A C 2. AD
【知识点】
写人记叙文审题，习作体裁判定
【点评】
本题考查写人记叙文的习作审题能力，明确写人记叙文的体裁属性与核心写作要求，能帮助学生精准把握习作方向，避免审题偏差。
【难度系数】
0.7
二、选择材料
如果要写一个乐于助人的人，下列符合要求的素材有哪些？在括号内打“√”。
1. 邻居王阿姨性格爽朗，楼道里经常听到她的笑声。()
2. 张阿姨没事的时候总爱去独居的张奶奶家串门，看看有啥需要帮忙的。(
3. 我家断网时，刘阿姨主动把她家的无线网络密码告诉我，让我联网上课。(
4. 李阿姨特别温柔可亲，小区里的孩子都喜欢她。()
如果要写一个乐于助人的人，下列符合要求的素材有哪些？在括号内打“√”。
1. 邻居王阿姨性格爽朗，楼道里经常听到她的笑声。()
2. 张阿姨没事的时候总爱去独居的张奶奶家串门，看看有啥需要帮忙的。(
√
)3. 我家断网时，刘阿姨主动把她家的无线网络密码告诉我，让我联网上课。(
√
)4. 李阿姨特别温柔可亲，小区里的孩子都喜欢她。()
答案
二、2. √ 3. √
解析
【解析】
判断素材是否符合“乐于助人”，核心看是否存在主动帮助他人的行为：
1. 仅描述王阿姨性格爽朗，未体现助人行为，不符合要求；
2. 张阿姨主动关照独居的张奶奶，属于乐于助人的行为，符合要求；
3. 刘阿姨主动分享无线网络密码帮“我”上课，属于乐于助人的行为，符合要求；
4. 仅描述李阿姨温柔受孩子喜爱，未体现助人行为，不符合要求。
【答案】
2.（√） 3.（√）
【知识点】
主题素材筛选、助人行为判定
【点评】
本题考查对“乐于助人”主题素材的甄别能力，需准确区分人物性格描述与助人行为的差异，明确素材要紧扣写作主题。
【难度系数】
0.8
判断素材是否符合“乐于助人”，核心看是否存在主动帮助他人的行为：
1. 仅描述王阿姨性格爽朗，未体现助人行为，不符合要求；
2. 张阿姨主动关照独居的张奶奶，属于乐于助人的行为，符合要求；
3. 刘阿姨主动分享无线网络密码帮“我”上课，属于乐于助人的行为，符合要求；
4. 仅描述李阿姨温柔受孩子喜爱，未体现助人行为，不符合要求。
【答案】
2.（√） 3.（√）
【知识点】
主题素材筛选、助人行为判定
【点评】
本题考查对“乐于助人”主题素材的甄别能力，需准确区分人物性格描述与助人行为的差异，明确素材要紧扣写作主题。
【难度系数】
0.8
三、理清思路
根据提示，把下面的思维导图补充完整。
根据提示，把下面的思维导图补充完整。
答案
三、(示例)题目:爱美的妈妈 人物特点:非常爱美 事例一:每天早上上班前都精心化妆 事例二:定期去理发店剪发烫发 事例三:衣柜里的衣服款式、颜色多种多样 描写方法:动作描写、外貌描写、语言描写
解析
【解析】
这是一道人物写作思路梳理题，需要先确定写作题目，提炼人物核心特点，再选取3个能精准体现该特点的具体事例，最后搭配适配的人物描写方法。示例围绕“爱美的妈妈”这一写作对象，从日常化妆、打理发型、衣物储备三个不同角度选取事例，贴合“爱美”的核心特点，同时搭配对应的人物描写方法来丰富人物塑造。
【答案】
题目:爱美的妈妈
人物特点:非常爱美
事例一:每天早上上班前都精心化妆
事例二:定期去理发店剪发烫发
事例三:衣柜里的衣服款式、颜色多种多样
描写方法:动作描写、外貌描写、语言描写
【知识点】
人物写作构思，人物描写方法，选材扣中心
【点评】
本题通过思维导图的形式，帮助学生搭建人物写作的清晰框架，引导学生学会用具体典型的事例支撑人物特点，掌握多种人物描写方法来让人物形象更鲜活，能有效提升学生的写作构思能力与人物塑造能力。
【难度系数】
0.8
这是一道人物写作思路梳理题，需要先确定写作题目，提炼人物核心特点，再选取3个能精准体现该特点的具体事例，最后搭配适配的人物描写方法。示例围绕“爱美的妈妈”这一写作对象，从日常化妆、打理发型、衣物储备三个不同角度选取事例，贴合“爱美”的核心特点，同时搭配对应的人物描写方法来丰富人物塑造。
【答案】
题目:爱美的妈妈
人物特点:非常爱美
事例一:每天早上上班前都精心化妆
事例二:定期去理发店剪发烫发
事例三:衣柜里的衣服款式、颜色多种多样
描写方法:动作描写、外貌描写、语言描写
【知识点】
人物写作构思，人物描写方法，选材扣中心
【点评】
本题通过思维导图的形式，帮助学生搭建人物写作的清晰框架，引导学生学会用具体典型的事例支撑人物特点，掌握多种人物描写方法来让人物形象更鲜活，能有效提升学生的写作构思能力与人物塑造能力。
【难度系数】
0.8
四、小试身手
阅读语段，完成练习。
王十二跑到大汉身前，左手从后边搂大汉的腰，右手把滚烫的湿手巾往大汉脸上一捂，连鼻子带嘴紧紧捂住，大汉给憋得大叫，使劲挣，王十二死死搂着捂着，就是不肯放手。大汉肯定脏话连天，听上去却呜呜的赛猪嚎。只见大汉憋得红头涨脸，身子里边的气没法从鼻子和嘴巴出来，胸膛就鼓起来，愈鼓愈大，大得吓人，只听砰的一声，钉在墙缝里的肋叉子自己退了出来。王十二手一松，大汉的劲也松了，浑身一软，坐在地上，出了一声“我活了”。
1. 上面的语段选自冯骥才的《神医王十二》，作者通过“
2. 王十二“救活”大汉后，众人会有什么样的反应？试着运用恰当的描写方法写一写。
阅读语段，完成练习。
王十二跑到大汉身前，左手从后边搂大汉的腰，右手把滚烫的湿手巾往大汉脸上一捂，连鼻子带嘴紧紧捂住，大汉给憋得大叫，使劲挣，王十二死死搂着捂着，就是不肯放手。大汉肯定脏话连天，听上去却呜呜的赛猪嚎。只见大汉憋得红头涨脸，身子里边的气没法从鼻子和嘴巴出来，胸膛就鼓起来，愈鼓愈大，大得吓人，只听砰的一声，钉在墙缝里的肋叉子自己退了出来。王十二手一松，大汉的劲也松了，浑身一软，坐在地上，出了一声“我活了”。
1. 上面的语段选自冯骥才的《神医王十二》，作者通过“
跑
”“搂
”“捂
”“松
”等
一系列动作描写，正面写出了王十二面对突发事件时冷静果敢、处变不惊
的特点；作者还通过“红头涨脸
”“胸膛就鼓起来
”等词句，刻画了大汉的神态与外貌，从侧面突出了王十二的医术高明
。2. 王十二“救活”大汉后，众人会有什么样的反应？试着运用恰当的描写方法写一写。
(示例)王十二“救活”大汉后，边上众人纷纷鼓起掌来，连声称赞:“真神了，这王十二的确是个能耐人，这事儿搁别人那儿指定不成。”
答案
四、1. 跑 搂 捂 松 冷静果敢、处变不惊 红头涨脸 胸膛就鼓起来 医术高明
2. (示例)王十二“救活”大汉后，边上众人纷纷鼓起掌来，连声称赞:“真神了，这王十二的确是个能耐人，这事儿搁别人那儿指定不成。”
2. (示例)王十二“救活”大汉后，边上众人纷纷鼓起掌来，连声称赞:“真神了，这王十二的确是个能耐人，这事儿搁别人那儿指定不成。”
解析
【解析】
1. 第一空需从语段中提取王十二的动作词，依次为“跑”“搂”“捂”“松”，这些动作体现他面对突发状况时冷静果敢、处变不惊的特点；再从语段中找出描写大汉神态外貌的词句“红头涨脸”“胸膛就鼓起来”，这些内容从侧面突出王十二医术高明。
2. 第二题需结合语境，运用恰当的描写方法（如动作、语言描写）续写众人反应，要符合当时的场景和人物心理。
【答案】
1. 跑 搂 捂 松 冷静果敢、处变不惊 红头涨脸 胸膛就鼓起来 医术高明
2. (示例)王十二“救活”大汉后，边上众人纷纷鼓起掌来，连声称赞:“真神了，这王十二的确是个能耐人，这事儿搁别人那儿指定不成。”
【知识点】
动作描写的运用、侧面描写的作用、场景续写
【点评】
本题考查对语段人物描写手法的理解与分析，以及语言表达与续写能力，有助于提升学生对文本细节的解读能力和写作实践能力。
【难度系数】
0.8
1. 第一空需从语段中提取王十二的动作词，依次为“跑”“搂”“捂”“松”，这些动作体现他面对突发状况时冷静果敢、处变不惊的特点；再从语段中找出描写大汉神态外貌的词句“红头涨脸”“胸膛就鼓起来”，这些内容从侧面突出王十二医术高明。
2. 第二题需结合语境，运用恰当的描写方法（如动作、语言描写）续写众人反应，要符合当时的场景和人物心理。
【答案】
1. 跑 搂 捂 松 冷静果敢、处变不惊 红头涨脸 胸膛就鼓起来 医术高明
2. (示例)王十二“救活”大汉后，边上众人纷纷鼓起掌来，连声称赞:“真神了，这王十二的确是个能耐人，这事儿搁别人那儿指定不成。”
【知识点】
动作描写的运用、侧面描写的作用、场景续写
【点评】
本题考查对语段人物描写手法的理解与分析，以及语言表达与续写能力，有助于提升学生对文本细节的解读能力和写作实践能力。
【难度系数】
0.8
