六、阅读课文片段，完成练习。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
1. 男孩说：“没……我没看见。”这句话中的省略号作用是表示()。
A. 男孩说话有结巴的习惯
B. 男孩说话吞吞吐吐、犹犹豫豫
C. 列举的省略
2. 读句子，走进男孩的内心世界，写一写他的想法。
(1) 男孩说：“没……我没看见。”他在想：
(2) 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”他在想：
(3) “一定会飞回来！”男孩肯定地说。他在想：
(4) 那个男孩站在白桦树旁，低着头。他在想：
读完上面的句子，我觉得这是一个的男孩。
3. 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
(1) “自言自语”的意思是。
(2) 列宁真的是说给自己听的吗？写写你的理由。

4. “那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”，从“”和“”两个词可以体会到列宁的心情。
5. 列宁没有再问那个男孩的原因是()。
A. 列宁知道灰雀是被小男孩捉走的，现在不问是为了保护小男孩的自尊心
B. 列宁太喜欢灰雀了，看到灰雀回来，其他的事情早就抛之脑后了

六 1. B 2. 示例: (1) 我不能告诉他, 灰雀是我捉走的。 (2) 灰雀没有死, 我会把灰雀放回来的。 (3) 我明天就把灰雀放回来。 (4) 他一定猜到灰雀是我捉的, 他要是问我, 我就承认错误。 知错就改/诚实 3. (1) 自己说给自己听 (2) 不是。列宁已经猜到是小男孩捉走了灰雀, 但他想让孩子自己改正。 4. 欢蹦乱跳 歌唱 愉悦 5. A

【解析】
1. 第1题：结合男孩捉走灰雀后害怕被发现的语境，他回答时吞吞吐吐、犹犹豫豫，所以省略号的作用是表示说话吞吞吐吐，选B。
2. 第2题：需结合上下文语境揣摩男孩心理：(1)男孩撒谎时，内心害怕被列宁发现灰雀是自己捉走的；(2)听到列宁的话后，男孩内心动摇，决定放回灰雀；(3)此时男孩已下定决心要把灰雀放回来；(4)男孩看到列宁，因自己的行为感到愧疚。从男孩的转变可总结出他知错就改、诚实的品质。
3. 第3题：(1)“自言自语”指自己跟自己说话；(2)列宁并非真的自言自语，他猜到灰雀是男孩捉走的，想用这种方式引导男孩主动认识错误并改正。
4. 第4题：“欢蹦乱跳”“歌唱”体现了灰雀的活泼状态，侧面反映出列宁看到灰雀回来后愉悦的心情。
5. 第5题：列宁知道灰雀是男孩捉走的，他没有追问是为了保护男孩的自尊心，选A。
【答案】
1. B
2. 示例: (1) 我不能告诉他，灰雀是我捉走的。 (2) 灰雀没有死，我会把灰雀放回来的。 (3) 我明天就把灰雀放回来。 (4) 他一定猜到灰雀是我捉的，他要是问我，我就承认错误。 知错就改/诚实
3. (1) 自己说给自己听 (2) 不是。列宁已经猜到是小男孩捉走了灰雀，但他想让孩子自己改正。
4. 欢蹦乱跳 歌唱 愉悦
5. A
【知识点】
标点符号作用、人物心理分析、文本内容理解
【点评】
本题围绕课文片段展开，重点考查对人物语言、心理的揣摩以及文本细节的理解，有助于提升学生的阅读理解能力和分析人物形象的能力。
【难度系数】
0.7