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三、新素养行为导向 根据图片和上下文提示填写正确的单词，完成对话。
1.
2. 
1. —Today is Sunday. Let’s do some ___ at home.
Great! What can I do?
—You can ___ the dishes. I can water the ___.
—OK! After that, can we make a list of our chores?
—Yes! That's a good ___. Our home will be ___ and tidy(整洁的).
2. —Excuse me, Sue. I’m new here. Where is the school ___?
—It's on the ___ floor. Look! That's the sign.
—Thank you! Can I ______ books there?
—Yes, but you need to be quiet. Don't ___ loudly.
I see. What books can I read?
—There ___ many storybooks. My ___ storybook is The lion and the ___.
—Great! Can you go ___ me after class?
—Sure! Let’s meet at the ___ of the library at ___ o’clock.
1.
2. 1. —Today is Sunday. Let’s do some ___ at home.
Great! What can I do?
—You can ___ the dishes. I can water the ___.
—OK! After that, can we make a list of our chores?
—Yes! That's a good ___. Our home will be ___ and tidy(整洁的).
2. —Excuse me, Sue. I’m new here. Where is the school ___?
—It's on the ___ floor. Look! That's the sign.
—Thank you! Can I ______ books there?
—Yes, but you need to be quiet. Don't ___ loudly.
I see. What books can I read?
—There ___ many storybooks. My ___ storybook is The lion and the ___.
—Great! Can you go ___ me after class?
—Sure! Let’s meet at the ___ of the library at ___ o’clock.
答案
1. chores; wash; flowers; idea; clean
2. library; first; read; talk; are;
favourite; mouse; with; door; two
2. library; first; read; talk; are;
favourite; mouse; with; door; two
解析
【分析】
这道题是根据图片和上下文完成对话，解题时要结合对话场景和固定搭配来思考：
1. 第一组对话围绕周日做家务展开：
第一空，根据后文“make a list of our chores”提示，结合“do some...”的搭配，可知是做家务，填chores；
第二空，“the dishes”搭配的动作是洗盘子，固定短语wash the dishes，填wash；
第三空，“water”是浇水，搭配的对象通常是花，water the flowers，填flowers；
第四空，“That's a good...”是常用表达“好主意”，填idea；
第五空，和tidy并列，描述家的状态，填clean（干净的）。
2. 第二组对话围绕学校图书馆展开：
第一空，根据后文“books”“library sign”提示，可知是问学校图书馆在哪，填library；
第二空，楼层表达用“on the+序数词+floor”，这里填first（一楼）符合语境；
第三空，和books搭配的动作是读书，填read；
第四空，根据“be quiet”提示，不要大声说话，填talk；
第五空，there be句型，后面many storybooks是复数，所以用are；
第六空，修饰storybook，表达“最喜欢的”，填favourite；
第七空，《狮子和老鼠》是经典故事，填mouse；
第八空，“go with sb.”是“和某人一起去”，填with；
第九空，“at the door of...”是“在……门口”，填door；
第十空，填一个合理的时间数词，two符合语境。
【解析】
1.
第一空：根据对话中“make a list of our chores”的提示，“do some chores”是固定短语，意为“做家务”，故填chores；
第二空：“wash the dishes”是固定搭配，意为“洗盘子”，符合语境，故填wash；
第三空：“water the flowers”是常用表达，意为“浇花”，故填flowers；
第四空：“That's a good idea.”是日常交际常用语，意为“那是个好主意”，故填idea；
第五空：与tidy并列，描述家的状态，clean意为“干净的”，符合语境，故填clean。
2.
第一空：根据后文“books”“library sign”的提示，可知询问的是学校图书馆的位置，故填library；
第二空：表示楼层用“on the+序数词+floor”，first意为“第一”，“on the first floor”表示“在一楼”，故填first；
第三空：“read books”是固定短语，意为“读书”，故填read；
第四空：根据“be quiet”的提示，此处表示不要大声说话，talk意为“说话”，故填talk；
第五空：there be句型遵循“就近原则”，后面的many storybooks是复数，故be动词用are；
第六空：favourite意为“最喜欢的”，修饰storybook，表达“我最喜欢的故事书”，符合语境，故填favourite；
第七空：经典故事《The lion and the mouse》（《狮子和老鼠》），故填mouse；
第八空：“go with sb.”是固定搭配，意为“和某人一起去”，故填with；
第九空：“at the door of the library”表示“在图书馆门口”，door意为“门”，符合语境，故填door；
第十空：此处填一个合理的时间数词，two表示“两点”，符合语境，故填two。
【答案】
1. chores; wash; flowers; idea; clean
2. library; first; read; talk; are; favourite; mouse; with; door; two
【知识点】
固定短语搭配、there be句型、日常交际用语
【点评】
这道题围绕家务和图书馆两个日常场景展开，考查学生对常用词汇、固定短语和基础句型的掌握，贴近生活实际，能有效锻炼学生结合语境理解和运用语言的能力，需要学生熟悉日常交际中的常用表达和固定搭配。
【难度系数】
0.6
这道题是根据图片和上下文完成对话，解题时要结合对话场景和固定搭配来思考：
1. 第一组对话围绕周日做家务展开：
第一空，根据后文“make a list of our chores”提示，结合“do some...”的搭配，可知是做家务，填chores；
第二空，“the dishes”搭配的动作是洗盘子，固定短语wash the dishes，填wash；
第三空，“water”是浇水，搭配的对象通常是花，water the flowers，填flowers；
第四空，“That's a good...”是常用表达“好主意”，填idea；
第五空，和tidy并列，描述家的状态，填clean（干净的）。
2. 第二组对话围绕学校图书馆展开：
第一空，根据后文“books”“library sign”提示，可知是问学校图书馆在哪，填library；
第二空，楼层表达用“on the+序数词+floor”，这里填first（一楼）符合语境；
第三空，和books搭配的动作是读书，填read；
第四空，根据“be quiet”提示，不要大声说话，填talk；
第五空，there be句型，后面many storybooks是复数，所以用are；
第六空，修饰storybook，表达“最喜欢的”，填favourite；
第七空，《狮子和老鼠》是经典故事，填mouse；
第八空，“go with sb.”是“和某人一起去”，填with；
第九空，“at the door of...”是“在……门口”，填door；
第十空，填一个合理的时间数词，two符合语境。
【解析】
1.
第一空：根据对话中“make a list of our chores”的提示，“do some chores”是固定短语，意为“做家务”，故填chores；
第二空：“wash the dishes”是固定搭配，意为“洗盘子”，符合语境，故填wash；
第三空：“water the flowers”是常用表达，意为“浇花”，故填flowers；
第四空：“That's a good idea.”是日常交际常用语，意为“那是个好主意”，故填idea；
第五空：与tidy并列，描述家的状态，clean意为“干净的”，符合语境，故填clean。
2.
第一空：根据后文“books”“library sign”的提示，可知询问的是学校图书馆的位置，故填library；
第二空：表示楼层用“on the+序数词+floor”，first意为“第一”，“on the first floor”表示“在一楼”，故填first；
第三空：“read books”是固定短语，意为“读书”，故填read；
第四空：根据“be quiet”的提示，此处表示不要大声说话，talk意为“说话”，故填talk；
第五空：there be句型遵循“就近原则”，后面的many storybooks是复数，故be动词用are；
第六空：favourite意为“最喜欢的”，修饰storybook，表达“我最喜欢的故事书”，符合语境，故填favourite；
第七空：经典故事《The lion and the mouse》（《狮子和老鼠》），故填mouse；
第八空：“go with sb.”是固定搭配，意为“和某人一起去”，故填with；
第九空：“at the door of the library”表示“在图书馆门口”，door意为“门”，符合语境，故填door；
第十空：此处填一个合理的时间数词，two表示“两点”，符合语境，故填two。
【答案】
1. chores; wash; flowers; idea; clean
2. library; first; read; talk; are; favourite; mouse; with; door; two
【知识点】
固定短语搭配、there be句型、日常交际用语
【点评】
这道题围绕家务和图书馆两个日常场景展开，考查学生对常用词汇、固定短语和基础句型的掌握，贴近生活实际，能有效锻炼学生结合语境理解和运用语言的能力，需要学生熟悉日常交际中的常用表达和固定搭配。
【难度系数】
0.6
四、把下列句子重新排序，组成一段完整的对话。
A. Good! Is the restaurant near our home?
B. Mum, let's go to the restaurant for dinner, OK?
C. I want noodles, please. They're yummy.
D. OK! What do you want to eat?
E. When can we go?
F. Yes, it's next to the shop.
G. After Dad comes home. Let's go at 6:00.
A. Good! Is the restaurant near our home?
B. Mum, let's go to the restaurant for dinner, OK?
C. I want noodles, please. They're yummy.
D. OK! What do you want to eat?
E. When can we go?
F. Yes, it's next to the shop.
G. After Dad comes home. Let's go at 6:00.
答案
B D C A F E G
解析
【分析】
要解决这个对话排序题，需遵循日常对话的逻辑链条：首先确定对话的发起句，B句是孩子向妈妈提议去餐厅吃饭，是对话的开端；接着妈妈回应提议并询问想吃的食物，对应D句；孩子随即回答想吃的食物，即C句；之后孩子关心餐厅位置，提出A句的问题；妈妈针对位置问题给出F句的回答；孩子接着询问出发时间E句；最后妈妈回应时间G句。按照“提议饮食需求→讨论饮食→询问位置→回答位置→询问时间→回答时间”的逻辑就能完成排序。
【解析】
1. 对话以发起提议开启：B. Mum, let's go to the restaurant for dinner, OK?（妈妈，我们去餐厅吃晚饭好吗？）
2. 妈妈回应提议并询问饮食偏好：D. OK! What do you want to eat?（好的！你想吃什么？）
3. 孩子回答想吃的食物：C. I want noodles, please. They're yummy.（我想吃面条，它们很美味。）
4. 孩子询问餐厅位置：A. Good! Is the restaurant near our home?（太好了！餐厅离我们家近吗？）
5. 妈妈回答餐厅位置：F. Yes, it's next to the shop.（是的，它在商店旁边。）
6. 孩子询问出发时间：E. When can we go?（我们什么时候可以去？）
7. 妈妈回应出发时间：G. After Dad comes home. Let's go at 6:00.（爸爸回家之后。我们六点去。）
按照上述逻辑衔接，完整的对话排序为B D C A F E G。
【答案】
B D C A F E G
【知识点】
情景对话排序，英语对话逻辑
【点评】
本题考查英语日常情景对话的逻辑衔接，解题核心是抓住对话的问答对应关系，遵循日常交流的自然逻辑梳理句子顺序，需要熟悉英语日常对话的表达逻辑。
【难度系数】
0.7
要解决这个对话排序题，需遵循日常对话的逻辑链条：首先确定对话的发起句，B句是孩子向妈妈提议去餐厅吃饭，是对话的开端；接着妈妈回应提议并询问想吃的食物，对应D句；孩子随即回答想吃的食物，即C句；之后孩子关心餐厅位置，提出A句的问题；妈妈针对位置问题给出F句的回答；孩子接着询问出发时间E句；最后妈妈回应时间G句。按照“提议饮食需求→讨论饮食→询问位置→回答位置→询问时间→回答时间”的逻辑就能完成排序。
【解析】
1. 对话以发起提议开启：B. Mum, let's go to the restaurant for dinner, OK?（妈妈，我们去餐厅吃晚饭好吗？）
2. 妈妈回应提议并询问饮食偏好：D. OK! What do you want to eat?（好的！你想吃什么？）
3. 孩子回答想吃的食物：C. I want noodles, please. They're yummy.（我想吃面条，它们很美味。）
4. 孩子询问餐厅位置：A. Good! Is the restaurant near our home?（太好了！餐厅离我们家近吗？）
5. 妈妈回答餐厅位置：F. Yes, it's next to the shop.（是的，它在商店旁边。）
6. 孩子询问出发时间：E. When can we go?（我们什么时候可以去？）
7. 妈妈回应出发时间：G. After Dad comes home. Let's go at 6:00.（爸爸回家之后。我们六点去。）
按照上述逻辑衔接，完整的对话排序为B D C A F E G。
【答案】
B D C A F E G
【知识点】
情景对话排序，英语对话逻辑
【点评】
本题考查英语日常情景对话的逻辑衔接，解题核心是抓住对话的问答对应关系，遵循日常交流的自然逻辑梳理句子顺序，需要熟悉英语日常对话的表达逻辑。
【难度系数】
0.7
