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一听两遍录音,给下列与所听内容语境相符的句子排序。(5分)
( )Sarah is doing some cleaning. ( )The brothers are reading at 16:00.
( )My mum is in the bathroom. ( )The boy is driving away the chickens.
( )The man can help the woman carry the box.
( )Sarah is doing some cleaning. ( )The brothers are reading at 16:00.
( )My mum is in the bathroom. ( )The boy is driving away the chickens.
( )The man can help the woman carry the box.
答案
左列:5 3 4 右列:2 1
解析
【分析】
要解决这道听力排序题，需遵循以下思路：
1. 预读题干：先通读所有待排序的句子，理解每句核心内容，标记关键信息，比如人物（Sarah、the brothers等）、动作（打扫、阅读等）、时间（16:00）等，为听录音时快速对应做准备。
2. 听录捕捉顺序：第一遍录音时，专注记录每个句子内容出现的先后顺序；第二遍录音时，核对记录，确认每个句子的位置，避免遗漏或混淆。
3. 匹配填序号：根据录音中内容出现的先后，将对应序号填入句子前的括号中。
【解析】
根据录音内容出现的先后顺序，依次匹配题干句子：
1. 最先听到的是“The man can help the woman carry the box.”，对应题干最后一个句子，所以该句前填1；
2. 接着听到“The boy is driving away the chickens.”，对应题干第四个句子，所以该句前填2；
3. 然后听到“The brothers are reading at 16:00.”，对应题干第二个句子，所以该句前填3；
4. 之后听到“My mum is in the bathroom.”，对应题干第三个句子，所以该句前填4；
5. 最后听到“Sarah is doing some cleaning.”，对应题干第一个句子，所以该句前填5。
最终得到排序：左列（前三个句子）为5 3 4，右列（后两个句子）为2 1。
【答案】
左列:5 3 4 右列:2 1
【知识点】
听力信息匹配、句子排序
【点评】
本题考查学生的听力理解与信息抓取能力，解题关键是提前熟悉题干句子的核心信息，听录音时聚焦人物、动作等关键要素，避免因信息混淆出错。
【难度系数】
0.6
要解决这道听力排序题，需遵循以下思路：
1. 预读题干：先通读所有待排序的句子，理解每句核心内容，标记关键信息，比如人物（Sarah、the brothers等）、动作（打扫、阅读等）、时间（16:00）等，为听录音时快速对应做准备。
2. 听录捕捉顺序：第一遍录音时，专注记录每个句子内容出现的先后顺序；第二遍录音时，核对记录，确认每个句子的位置，避免遗漏或混淆。
3. 匹配填序号：根据录音中内容出现的先后，将对应序号填入句子前的括号中。
【解析】
根据录音内容出现的先后顺序，依次匹配题干句子：
1. 最先听到的是“The man can help the woman carry the box.”，对应题干最后一个句子，所以该句前填1；
2. 接着听到“The boy is driving away the chickens.”，对应题干第四个句子，所以该句前填2；
3. 然后听到“The brothers are reading at 16:00.”，对应题干第二个句子，所以该句前填3；
4. 之后听到“My mum is in the bathroom.”，对应题干第三个句子，所以该句前填4；
5. 最后听到“Sarah is doing some cleaning.”，对应题干第一个句子，所以该句前填5。
最终得到排序：左列（前三个句子）为5 3 4，右列（后两个句子）为2 1。
【答案】
左列:5 3 4 右列:2 1
【知识点】
听力信息匹配、句子排序
【点评】
本题考查学生的听力理解与信息抓取能力，解题关键是提前熟悉题干句子的核心信息，听录音时聚焦人物、动作等关键要素，避免因信息混淆出错。
【难度系数】
0.6
二、听两遍录音,判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。(5分)
答案
1. T 2. F 3. F 4. F 5. T
解析
【分析】
这是一道听力判断类题目，解题思路如下：
1. 听录音前，先仔细观察每一幅图片，明确图片所表达的核心内容，在脑海中建立对应的信息点；
2. 第一遍听录音时，逐题对照图片与听到的内容，初步做出判断，标记出不确定的题目；
3. 第二遍听录音时，重点关注第一遍标记的不确定题目，仔细核对细节，最终确定判断结果。
【解析】
按照听力题常规解题流程完成判断：
1. 提前浏览所有图片，明确每幅图的主题信息；
2. 第一遍听录音，逐一将图片内容与音频信息匹配，记录初步判断；
3. 第二遍听录音，针对存疑的题目仔细核对细节，修正并确定最终判断结果，得到答案：1.T 2.F 3.F 4.F 5.T。
【答案】
1. T 2. F 3. F 4. F 5. T
【知识点】
听力信息匹配、图片内容解读
【点评】
本题考查学生的听力理解能力与图文匹配能力，解题时需提前熟悉图片内容，听录音时聚焦关键信息，充分利用两遍录音的机会分别完成初步判断和细节验证，避免因遗漏细节导致判断错误。
【难度系数】
0.6
这是一道听力判断类题目，解题思路如下：
1. 听录音前，先仔细观察每一幅图片，明确图片所表达的核心内容，在脑海中建立对应的信息点；
2. 第一遍听录音时，逐题对照图片与听到的内容，初步做出判断，标记出不确定的题目；
3. 第二遍听录音时，重点关注第一遍标记的不确定题目，仔细核对细节，最终确定判断结果。
【解析】
按照听力题常规解题流程完成判断：
1. 提前浏览所有图片，明确每幅图的主题信息；
2. 第一遍听录音，逐一将图片内容与音频信息匹配，记录初步判断；
3. 第二遍听录音，针对存疑的题目仔细核对细节，修正并确定最终判断结果，得到答案：1.T 2.F 3.F 4.F 5.T。
【答案】
1. T 2. F 3. F 4. F 5. T
【知识点】
听力信息匹配、图片内容解读
【点评】
本题考查学生的听力理解能力与图文匹配能力，解题时需提前熟悉图片内容，听录音时聚焦关键信息，充分利用两遍录音的机会分别完成初步判断和细节验证，避免因遗漏细节导致判断错误。
【难度系数】
0.6
三、听两遍录音,根据所听对话,选择正确的答案。(4分) 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( ) ( )1. Who is playing table tennis?
A. Kim and Henry. B. Jerry and Kim. C. Kim and his dad.
( )2. Jerry's brother is ___.
A. playing with the dog B. playing with his dad C. playing basketball
( )3. How many people will go to the sports club together?
A. Three. B. Four. C. Five.
( )4. The boys will meet at ___ first.
A. 12:30 B. the sports club C. Kim's home
A. Kim and Henry. B. Jerry and Kim. C. Kim and his dad.
( )2. Jerry's brother is ___.
A. playing with the dog B. playing with his dad C. playing basketball
( )3. How many people will go to the sports club together?
A. Three. B. Four. C. Five.
( )4. The boys will meet at ___ first.
A. 12:30 B. the sports club C. Kim's home
答案
1. C 2. A 3. B 4. C
解析
【分析】
这是一道对话类听力题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览每道题的题干和选项，圈出关键词，比如第1题的“playing table tennis”，第2题的“Jerry's brother”，第3题的“How many people”，第4题的“meet at”，明确每道题要捕捉的核心信息。
2. 听第一遍录音时，根据提前圈画的关键词，初步匹配对应的选项，不用急于确定答案，重点记录关键内容；听第二遍录音时，核对第一遍的判断，确认细节信息，比如人物关系、动作、数字、地点等，确保答案准确。
3. 针对每道题：第1题要锁定打乒乓球的人物组合；第2题重点关注Jerry弟弟的行为；第3题需要数清楚一起去运动俱乐部的人数；第4题要找到男孩们最初的见面地点。
【解析】
1. 从录音中可听到Kim和他的爸爸在打乒乓球，对应选项C。
2. 录音提到Jerry的弟弟正在和狗玩耍，对应选项A。
3. 录音中提及要一起去运动俱乐部的人有Kim、Henry、Jerry以及Jerry的弟弟，一共4个人，对应选项B。
4. 录音表明男孩们会先在Kim家碰面，对应选项C。
【答案】
1. C 2. A 3. B 4. C
【知识点】
对话类听力理解、关键信息提取、细节判断
【点评】
本题属于基础型对话听力题，考查学生对对话中人物行为、人物数量、见面地点等细节信息的捕捉能力。解题的关键在于听前预判考点，听时聚焦关键词，通过两遍录音的核对来确保答案的准确性，有助于提升学生的听力细节把控能力。
【难度系数】
0.6
这是一道对话类听力题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览每道题的题干和选项，圈出关键词，比如第1题的“playing table tennis”，第2题的“Jerry's brother”，第3题的“How many people”，第4题的“meet at”，明确每道题要捕捉的核心信息。
2. 听第一遍录音时，根据提前圈画的关键词，初步匹配对应的选项，不用急于确定答案，重点记录关键内容；听第二遍录音时，核对第一遍的判断，确认细节信息，比如人物关系、动作、数字、地点等，确保答案准确。
3. 针对每道题：第1题要锁定打乒乓球的人物组合；第2题重点关注Jerry弟弟的行为；第3题需要数清楚一起去运动俱乐部的人数；第4题要找到男孩们最初的见面地点。
【解析】
1. 从录音中可听到Kim和他的爸爸在打乒乓球，对应选项C。
2. 录音提到Jerry的弟弟正在和狗玩耍，对应选项A。
3. 录音中提及要一起去运动俱乐部的人有Kim、Henry、Jerry以及Jerry的弟弟，一共4个人，对应选项B。
4. 录音表明男孩们会先在Kim家碰面，对应选项C。
【答案】
1. C 2. A 3. B 4. C
【知识点】
对话类听力理解、关键信息提取、细节判断
【点评】
本题属于基础型对话听力题，考查学生对对话中人物行为、人物数量、见面地点等细节信息的捕捉能力。解题的关键在于听前预判考点，听时聚焦关键词，通过两遍录音的核对来确保答案的准确性，有助于提升学生的听力细节把控能力。
【难度系数】
0.6
四、听两遍录音,根据所听短文,完成下面的表格。(5分)
答案
1. Clean 2. sweep 3. cook 4. well 5. dog
解析
【分析】
这是一道听力填表题，解题思路如下：
1. 听录音前，先浏览表格内容，预判每个空的词性和大致内容：
Tip1围绕家务展开，第1空需要一个表示“打扫”类的动词，第2空是和floor搭配的动词短语；
Tip2围绕做饭展开，第3空是learn to后接的动词，第4空是修饰cook的副词；
Tip3围绕照顾动植物，第5空是和walk搭配的宠物类名词。
2. 听第一遍录音时，整体把握短文大意，标记已听清的内容；听第二遍时，重点关注预判的关键词，准确填写每个空。
【解析】
根据听力短文内容：
1. 短文提到“Clean your house”，所以第1空填Clean；
2. 提到“You can sweep the floor, make the bed, clean the table and so on”，所以第2空填sweep；
3. 短文指出“Learn to cook”，所以第3空填cook；
4. 提到“After some years, you may cook well”，所以第4空填well；
5. 提到“You can water the flowers and walk your dog”，所以第5空填dog。
【答案】
1. Clean 2. sweep 3. cook 4. well 5. dog
【知识点】
听力信息提取、家务类词汇、动词短语搭配
【点评】
本题考查学生的听力细节捕捉能力，以及对日常家务相关词汇和固定短语的掌握。提前浏览表格预判内容，结合常见词汇搭配，能帮助更高效地完成答题。
【难度系数】
0.8
这是一道听力填表题，解题思路如下：
1. 听录音前，先浏览表格内容，预判每个空的词性和大致内容：
Tip1围绕家务展开，第1空需要一个表示“打扫”类的动词，第2空是和floor搭配的动词短语；
Tip2围绕做饭展开，第3空是learn to后接的动词，第4空是修饰cook的副词；
Tip3围绕照顾动植物，第5空是和walk搭配的宠物类名词。
2. 听第一遍录音时，整体把握短文大意，标记已听清的内容；听第二遍时，重点关注预判的关键词，准确填写每个空。
【解析】
根据听力短文内容：
1. 短文提到“Clean your house”，所以第1空填Clean；
2. 提到“You can sweep the floor, make the bed, clean the table and so on”，所以第2空填sweep；
3. 短文指出“Learn to cook”，所以第3空填cook；
4. 提到“After some years, you may cook well”，所以第4空填well；
5. 提到“You can water the flowers and walk your dog”，所以第5空填dog。
【答案】
1. Clean 2. sweep 3. cook 4. well 5. dog
【知识点】
听力信息提取、家务类词汇、动词短语搭配
【点评】
本题考查学生的听力细节捕捉能力，以及对日常家务相关词汇和固定短语的掌握。提前浏览表格预判内容，结合常见词汇搭配，能帮助更高效地完成答题。
【难度系数】
0.8
五、听两遍录音,完成下列任务。(11分)
(A)听第一遍录音,写出所听短文中出现的现在分词。(5分) ___ ___ ___ ___
(B)听第二遍录音,将下列人物与对应的图片连线。(6分)
(A)听第一遍录音,写出所听短文中出现的现在分词。(5分) ___ ___ ___ ___
(B)听第二遍录音,将下列人物与对应的图片连线。(6分)
答案
(A)making, cleaning, cooking, washing, sleeping
(B)1. B 2. D 3. A 4. C
(B)1. B 2. D 3. A 4. C
解析
【分析】
首先要明确任务是听第一遍录音，找出短文中的现在分词。第一步需回忆现在分词的特征：通常由动词原形加-ing构成；听录音时，要将注意力集中在识别符合该形式的单词上，边听边快速记录目标词汇，避免被其他内容分散注意力，听完后整理记录的词汇即可完成任务。
【解析】
根据所听短文内容，提取其中出现的现在分词，分别为making, cleaning, cooking, washing, sleeping。
【答案】
making, cleaning, cooking, washing, sleeping
【知识点】
现在分词识别；听力信息提取
【点评】
本题结合了语法知识与听力能力的考查，既要求学生熟悉现在分词的构成形式，又需要学生在听力过程中精准抓取目标词汇，是对基础语法和听力技能的综合检验。
【难度系数】
0.7
【分析】
这是一道听力人物与动作匹配题，解题思路如下：
1. 先提前熟悉题干中的4个人物（Hailie、Allen、Mrs Smith、Mr Smith）和4幅图片对应的家务行为：A是做饭，B是洗衣服，C是擦汽车，D是整理床铺；
2. 听第二遍录音时，重点捕捉每个人物对应的行为描述，将人物和对应的行为图片建立对应关系，完成连线。
【解析】
根据听力录音内容：
Hailie对应的行为是洗衣服，对应图片B；
Allen对应的行为是整理床铺，对应图片D；
Mrs Smith对应的行为是做饭，对应图片A；
Mr Smith对应的行为是擦汽车，对应图片C。
因此人物与图片的对应关系为1-B，2-D，3-A，4-C。
【答案】
1. B 2. D 3. A 4. C
【知识点】
听力信息匹配，日常家务词汇
【点评】
本题考查学生的听力信息抓取能力和日常家务类词汇的认知，需要学生提前熟悉选项内容，听录音时精准匹配人物与对应的行为，对学生的听力专注度和词汇掌握有一定要求。
【难度系数】
0.6
首先要明确任务是听第一遍录音，找出短文中的现在分词。第一步需回忆现在分词的特征：通常由动词原形加-ing构成；听录音时，要将注意力集中在识别符合该形式的单词上，边听边快速记录目标词汇，避免被其他内容分散注意力，听完后整理记录的词汇即可完成任务。
【解析】
根据所听短文内容，提取其中出现的现在分词，分别为making, cleaning, cooking, washing, sleeping。
【答案】
making, cleaning, cooking, washing, sleeping
【知识点】
现在分词识别；听力信息提取
【点评】
本题结合了语法知识与听力能力的考查，既要求学生熟悉现在分词的构成形式，又需要学生在听力过程中精准抓取目标词汇，是对基础语法和听力技能的综合检验。
【难度系数】
0.7
【分析】
这是一道听力人物与动作匹配题，解题思路如下：
1. 先提前熟悉题干中的4个人物（Hailie、Allen、Mrs Smith、Mr Smith）和4幅图片对应的家务行为：A是做饭，B是洗衣服，C是擦汽车，D是整理床铺；
2. 听第二遍录音时，重点捕捉每个人物对应的行为描述，将人物和对应的行为图片建立对应关系，完成连线。
【解析】
根据听力录音内容：
Hailie对应的行为是洗衣服，对应图片B；
Allen对应的行为是整理床铺，对应图片D；
Mrs Smith对应的行为是做饭，对应图片A；
Mr Smith对应的行为是擦汽车，对应图片C。
因此人物与图片的对应关系为1-B，2-D，3-A，4-C。
【答案】
1. B 2. D 3. A 4. C
【知识点】
听力信息匹配，日常家务词汇
【点评】
本题考查学生的听力信息抓取能力和日常家务类词汇的认知，需要学生提前熟悉选项内容，听录音时精准匹配人物与对应的行为，对学生的听力专注度和词汇掌握有一定要求。
【难度系数】
0.6
