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一、亮点原创·AI 还原了范成大在故乡苏州石湖创作《四时田园杂兴》组诗的情景，请你读一读下面的片段，完成练习。
春、夏、秋、冬四季流转，农家男女 zhòu yè()忙碌。天刚 pò xiǎo()，他们便去田间辛勤 gēng yún()，晚上则在家把麻搓成线，而
1. 根据拼音写词语，并用“√”给加点字选择正确的读音。
2. 根据词典中的释义，“供”在片段中的意思是(填序号)，应读作。
gōng ① 供给；供应。② 提供某种利 gòng ③ 陈列的表示虔敬的东西。
用的条件(给对方利用)。 ④ 受审者陈述案情。
春、夏、秋、冬四季流转，农家男女 zhòu yè()忙碌。天刚 pò xiǎo()，他们便去田间辛勤 gēng yún()，晚上则在家把麻搓成线，而
稚
( zì zhì )童们也在 sāng shù()荫下学着大人的模样种瓜。这幅充满烟火气的劳作图不免让诗人心中泛起涟漪
( yī qí )，于是他挥毫写下传颂千古的诗篇，以供
后人感受古代农村的生活气息与自然韵味。1. 根据拼音写词语，并用“√”给加点字选择正确的读音。
2. 根据词典中的释义，“供”在片段中的意思是(填序号)，应读作。
gōng ① 供给；供应。② 提供某种利 gòng ③ 陈列的表示虔敬的东西。
用的条件(给对方利用)。 ④ 受审者陈述案情。
答案
1. 昼夜 破晓 耕耘 zhì 桑树 yī
2. ② gōng
2. ② gōng
解析
【解析】
1. 根据语境和拼音提示，书写对应的词语；依据汉字读音规范，为加点字选择正确读音：“稚”读zhì，“漪”读yī。
2. 结合“以供后人感受”的语境，“供”在这里是提供给对方利用的条件的意思，对应释义②，此时读音为gōng。
【答案】
1. 昼夜 破晓 耕耘 zhì√ 桑树 yī√
2. ② gōng
【知识点】
看拼音写词语、多音字辨析、汉字正音
【点评】
本题依托古诗创作情境考查语文基础字词，既巩固了字词积累，又能帮助学生感知古诗背景，加深对传统文化的理解。
【难度系数】
0.8
1. 根据语境和拼音提示，书写对应的词语；依据汉字读音规范，为加点字选择正确读音：“稚”读zhì，“漪”读yī。
2. 结合“以供后人感受”的语境，“供”在这里是提供给对方利用的条件的意思，对应释义②，此时读音为gōng。
【答案】
1. 昼夜 破晓 耕耘 zhì√ 桑树 yī√
2. ② gōng
【知识点】
看拼音写词语、多音字辨析、汉字正音
【点评】
本题依托古诗创作情境考查语文基础字词，既巩固了字词积累，又能帮助学生感知古诗背景，加深对传统文化的理解。
【难度系数】
0.8
1. (2025·连云港东海县月考)下列对加点字的解释正确的一项是(
A.童孙未
B.短笛无
C.也
D.草满池塘水满
D
)A.童孙未
解
供耕织(解释)B.短笛无
腔
信口吹(口腔)C.也
傍
桑阴学种瓜(傍晚)D.草满池塘水满
陂
(池岸)答案
1. D
解析
【解析】
逐一分析选项：
A. “童孙未解供耕织”中“解”的意思是“懂得、理解”，并非“解释”，该选项错误；
B. “短笛无腔信口吹”中“腔”的意思是“曲调”，并非“口腔”，该选项错误；
C. “也傍桑阴学种瓜”中“傍”的意思是“靠近”，并非“傍晚”，该选项错误；
D. “草满池塘水满陂”中“陂”的意思是“池岸”，该选项正确。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
古诗字词释义
【点评】
本题考查对古诗重点字词含义的掌握，需结合诗句语境理解字词，避免望文生义，属于基础识记类题目，旨在巩固学生对古诗内容的积累。
【难度系数】
0.8
逐一分析选项：
A. “童孙未解供耕织”中“解”的意思是“懂得、理解”，并非“解释”，该选项错误；
B. “短笛无腔信口吹”中“腔”的意思是“曲调”，并非“口腔”，该选项错误；
C. “也傍桑阴学种瓜”中“傍”的意思是“靠近”，并非“傍晚”，该选项错误；
D. “草满池塘水满陂”中“陂”的意思是“池岸”，该选项正确。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
古诗字词释义
【点评】
本题考查对古诗重点字词含义的掌握，需结合诗句语境理解字词，避免望文生义，属于基础识记类题目，旨在巩固学生对古诗内容的积累。
【难度系数】
0.8
2. 下列朗读节奏划分正确的一项是(
A.敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
B.敲成/玉磬/穿林/响，忽作/玻璃/碎地声。
C.敲成玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地/声。
D.敲成/玉磬/穿林/响，忽作玻璃/碎地/声。
A
)A.敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
B.敲成/玉磬/穿林/响，忽作/玻璃/碎地声。
C.敲成玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地/声。
D.敲成/玉磬/穿林/响，忽作玻璃/碎地/声。
答案
2. A
解析
【解析】
这句诗出自杨万里的《稚子弄冰》，朗读节奏划分需结合诗句语义与韵律。“敲成玉磬”是动作及结果，“穿林响”是声音的传播效果；“忽作玻璃”是比喻表述，“碎地声”是最终的声音状态。正确的节奏划分为“敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声”，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
古诗朗读节奏划分、七言诗句式停顿
【点评】
本题考查对古诗朗读节奏的把握，作答时需结合诗句语义与诗词韵律特点，避免生硬拆分语句，理解诗句含义是合理划分节奏的关键。
【难度系数】
0.6
这句诗出自杨万里的《稚子弄冰》，朗读节奏划分需结合诗句语义与韵律。“敲成玉磬”是动作及结果，“穿林响”是声音的传播效果；“忽作玻璃”是比喻表述，“碎地声”是最终的声音状态。正确的节奏划分为“敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声”，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
古诗朗读节奏划分、七言诗句式停顿
【点评】
本题考查对古诗朗读节奏的把握，作答时需结合诗句语义与诗词韵律特点，避免生硬拆分语句，理解诗句含义是合理划分节奏的关键。
【难度系数】
0.6
3. 下列诗句中没有运用修辞手法的一项是(
A.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
B.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C
)A.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
B.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
答案
3. C
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A. 将冰块比作玉磬和玻璃，运用了比喻的修辞手法；
B. “衔”字赋予山以人的动作，运用了拟人的修辞手法；
C. 诗句直白描述孩童学种瓜的场景，未运用修辞手法；
D. 将雪比作梨花，运用了比喻的修辞手法。
综上，没有运用修辞手法的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
修辞手法辨析
【点评】
本题考查对常见修辞手法的辨析能力，需准确掌握比喻、拟人等修辞的特点，结合诗句内容进行判断。
【难度系数】
0.6
逐一分析各选项：
A. 将冰块比作玉磬和玻璃，运用了比喻的修辞手法；
B. “衔”字赋予山以人的动作，运用了拟人的修辞手法；
C. 诗句直白描述孩童学种瓜的场景，未运用修辞手法；
D. 将雪比作梨花，运用了比喻的修辞手法。
综上，没有运用修辞手法的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
修辞手法辨析
【点评】
本题考查对常见修辞手法的辨析能力，需准确掌握比喻、拟人等修辞的特点，结合诗句内容进行判断。
【难度系数】
0.6
4. 下列对诗歌内容理解有误的一项是(
A.《村晚》的作者是宋代诗人雷震，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
B.《稚子弄冰》一诗写了冬天孩子们的一场嬉戏，把稚子的喜乐与懊恼写得栩栩如生。
C.《四时田园杂兴》(其三十一)中，诗人用清新的笔调，描写了农村热烈的劳动场面和儿童的天真，读来意趣横生。
D.《稚子弄冰》中的“玻璃”，与现代生活中的“玻璃”是同一种物品。
D
)A.《村晚》的作者是宋代诗人雷震，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
B.《稚子弄冰》一诗写了冬天孩子们的一场嬉戏，把稚子的喜乐与懊恼写得栩栩如生。
C.《四时田园杂兴》(其三十一)中，诗人用清新的笔调，描写了农村热烈的劳动场面和儿童的天真，读来意趣横生。
D.《稚子弄冰》中的“玻璃”，与现代生活中的“玻璃”是同一种物品。
答案
4. D
解析
【解析】
A选项：《村晚》作者为宋代诗人雷震，诗歌抒发了诗人对乡村晚景的喜爱与赞美之情，表述正确。
B选项：《稚子弄冰》描绘了冬天孩子们弄冰嬉戏的场景，生动展现了稚子的喜乐与懊恼，表述正确。
C选项：《四时田园杂兴》（其三十一）以清新笔调描写农村热烈的劳动场面与儿童的天真烂漫，充满意趣，表述正确。
D选项：《稚子弄冰》中的“玻璃”指的是古代的天然玉石，与现代生活中的人工玻璃并非同一种物品，表述有误。因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
古诗内容理解、古今异义字词、宋代诗歌赏析
【点评】
本题考查对三首宋代童趣类古诗的内容、情感及字词含义的掌握，要求学生熟悉课内古诗内容，准确区分古今异义字词，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7
A选项：《村晚》作者为宋代诗人雷震，诗歌抒发了诗人对乡村晚景的喜爱与赞美之情，表述正确。
B选项：《稚子弄冰》描绘了冬天孩子们弄冰嬉戏的场景，生动展现了稚子的喜乐与懊恼，表述正确。
C选项：《四时田园杂兴》（其三十一）以清新笔调描写农村热烈的劳动场面与儿童的天真烂漫，充满意趣，表述正确。
D选项：《稚子弄冰》中的“玻璃”指的是古代的天然玉石，与现代生活中的人工玻璃并非同一种物品，表述有误。因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
古诗内容理解、古今异义字词、宋代诗歌赏析
【点评】
本题考查对三首宋代童趣类古诗的内容、情感及字词含义的掌握，要求学生熟悉课内古诗内容，准确区分古今异义字词，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7
