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一、照样子，加偏旁组成新字写下来，再组词。
答案
荡（飘荡）
吐（吐出）
柳（柳树）
冲（冲出）
闻（闻到）
吐（吐出）
柳（柳树）
冲（冲出）
闻（闻到）
解析
参照例子，给每个字添加合适偏旁组成新字，结合《找春天》课文内容组词：
1. “汤”加草字头为“荡”，组词：飘荡
2. “土”加口字旁为“吐”，组词：吐出
3. “卯”加木字旁为“柳”，组词：柳树
4. “中”加两点水为“冲”，组词：冲出
5. “耳”加门字框为“闻”，组词：闻到
1. “汤”加草字头为“荡”，组词：飘荡
2. “土”加口字旁为“吐”，组词：吐出
3. “卯”加木字旁为“柳”，组词：柳树
4. “中”加两点水为“冲”，组词：冲出
5. “耳”加门字框为“闻”，组词：闻到
二、照样子，填一填。
（脱掉）棉袄 听到（琴声）
（$\boldsymbol{\quad\quad}$）家门 闻到（$\boldsymbol{\quad\quad}$）
（$\boldsymbol{\quad\quad}$）春天 看到（$\boldsymbol{\quad\quad}$）
（脱掉）棉袄 听到（琴声）
（$\boldsymbol{\quad\quad}$）家门 闻到（$\boldsymbol{\quad\quad}$）
（$\boldsymbol{\quad\quad}$）春天 看到（$\boldsymbol{\quad\quad}$）
答案
（冲出）家门 闻到（花香）；（寻找）春天 看到（嫩芽）
解析
观察例子可知，前一组是“动作+事物”的搭配，后一组是“动作+事物”的搭配。结合《找春天》课文内容和春天的特点，填写合适的词语即可。
三、读句子。
1. 小草从地下探出头来，那是春天的$\boldsymbol${
2. 我们$\boldsymbol${
读这两个句子的时候，加点的词语重读会有不一样的感受。
1. 小草从地下探出头来，那是春天的$\boldsymbol${
眉
毛
}吧？2. 我们$\boldsymbol${
看
到
}了她，我们$\boldsymbol${听
到
}了她，我们$\boldsymbol${闻
到
}了她，我们$\boldsymbol${触
到
}了她。读这两个句子的时候，加点的词语重读会有不一样的感受。
答案
1. 重读“眉毛”，能体会到小草像春天的眉毛一样纤细可爱，感受到春天的灵动。2. 重读“看到、听到、闻到、触到”，能突出我们从不同感官感知春天，体会到春天就在我们身边，可被我们全方位地感知到。
解析
第1句重读“眉毛”，可以突出小草被比作春天眉毛的可爱形象，让我们感受到春天的灵动俏皮；第2句重读“看到、听到、闻到、触到”，能强调我们从视觉、听觉、嗅觉、触觉多种感官去感受春天，凸显春天无处不在，我们能全方位捕捉到春天的美好。
