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二、给加点字选择正确的读音，打上“√”。
蚂
蚂
蚱
（zhà zà） 啃
果树（kěng kěn） 蚌
壳（bèng bàng）樱
桃树（yīng yīn） 倭
瓜（wō ǎi） 嗡
嗡（wēn wēng）答案
二、zhà kěn bàng yīng wō wēng
解析
【分析】
这道题考查汉字的正确读音，解题时需要我们区分易混淆的平翘舌音、前后鼻音以及易错韵母：
1. 对于“蚱”，要区分翘舌音zh和平舌音z，正确读音是zhà；
2. “啃”要区分前鼻音ěn和后鼻音ěng，正确读音是kěn；
3. “蚌”的正确读音是bàng，注意不要误读为bèng；
4. “樱”要区分后鼻音īng和前鼻音īn，正确读音是yīng；
5. “倭”的正确读音是wō，不要误读为ǎi；
6. “嗡”要区分后鼻音ēng和前鼻音ēn，正确读音是wēng。
【解析】
逐个判断加点字的正确读音：
蚂蚱：zhà（√），排除zà；
啃果树：kěn（√），排除kěng；
蚌壳：bàng（√），排除bèng；
樱桃树：yīng（√），排除yīn；
倭瓜：wō（√），排除ǎi；
嗡嗡：wēng（√），排除wēn。
【答案】
zhà kěn bàng yīng wō wēng
【知识点】
汉字拼音辨析、平翘舌音区分、前后鼻音区分
【点评】
本题属于语文基础题，主要考查学生对常用汉字读音的掌握情况，重点在于区分易混淆的平翘舌音、前后鼻音，日常学习中要注意积累易错读音，避免误读。
【难度系数】
0.8
这道题考查汉字的正确读音，解题时需要我们区分易混淆的平翘舌音、前后鼻音以及易错韵母：
1. 对于“蚱”，要区分翘舌音zh和平舌音z，正确读音是zhà；
2. “啃”要区分前鼻音ěn和后鼻音ěng，正确读音是kěn；
3. “蚌”的正确读音是bàng，注意不要误读为bèng；
4. “樱”要区分后鼻音īng和前鼻音īn，正确读音是yīng；
5. “倭”的正确读音是wō，不要误读为ǎi；
6. “嗡”要区分后鼻音ēng和前鼻音ēn，正确读音是wēng。
【解析】
逐个判断加点字的正确读音：
蚂蚱：zhà（√），排除zà；
啃果树：kěn（√），排除kěng；
蚌壳：bàng（√），排除bèng；
樱桃树：yīng（√），排除yīn；
倭瓜：wō（√），排除ǎi；
嗡嗡：wēng（√），排除wēn。
【答案】
zhà kěn bàng yīng wō wēng
【知识点】
汉字拼音辨析、平翘舌音区分、前后鼻音区分
【点评】
本题属于语文基础题，主要考查学生对常用汉字读音的掌握情况，重点在于区分易混淆的平翘舌音、前后鼻音，日常学习中要注意积累易错读音，避免误读。
【难度系数】
0.8
三、给下面的句子加标点。
1. 祖父戴一顶大草帽 我戴一顶小草帽 祖父栽花 我就栽花 祖父拔草 我就拔草
2. 我拿着水瓢 拼尽了力气 把水往天空一扬 大喊着 下雨啰 下雨啰
1. 祖父戴一顶大草帽 我戴一顶小草帽 祖父栽花 我就栽花 祖父拔草 我就拔草
2. 我拿着水瓢 拼尽了力气 把水往天空一扬 大喊着 下雨啰 下雨啰
答案
三、1. ，；，；，。
2. ，，，：“！！”
2. ，，，：“！！”
解析
【分析】
对于第1题，先观察句子结构，它由三组并列的场景组成，每组都是“祖父做某事，我就做某事”的句式。思考时，先确定每组内部的停顿用逗号，因为是同一组动作的连贯表述；而组与组之间是并列的分句，需要用分号来区分不同的场景组，最后整个句子结束用句号。
对于第2题，句子前半部分是描述“我”的连续动作，动作之间的停顿用逗号；“大喊着”后面是直接引语，所以要先用冒号引出，再用双引号把说话内容括起来，“下雨啰”带有兴奋的感叹语气，所以用感叹号，重复的语句也用感叹号收尾。
【解析】
1. 句子中“祖父戴一顶大草帽”与“我戴一顶小草帽”是同一组连贯的表述，中间用逗号；这一组和“祖父栽花，我就栽花”“祖父拔草，我就拔草”是并列的三组场景，组与组之间用分号隔开，最后句子结束用句号，所以标注标点后为：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
2. “我拿着水瓢”“拼尽了力气”“把水往天空一扬”是连续的动作，中间用逗号停顿；“大喊着”后面是直接说出的内容，用冒号引出，说话内容用双引号标注，“下雨啰”带有强烈的兴奋语气，用感叹号，重复的语句同样用感叹号，标注标点后为：我拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
【答案】
三、1. ，；，；，。
2. ，，，：“！！”
【知识点】
1. 分号的用法
2. 直接引语标点规范
【点评】
本题考查标点符号的实际运用，重点考查了分号在并列分句中的分隔作用，以及直接引语中冒号、引号、感叹号的配合使用，需要结合句子的结构和语气来准确判断标点，是小学语文基础题型，能帮助学生提升对语句停顿和语气的把握能力。
【难度系数】
0.7
对于第1题，先观察句子结构，它由三组并列的场景组成，每组都是“祖父做某事，我就做某事”的句式。思考时，先确定每组内部的停顿用逗号，因为是同一组动作的连贯表述；而组与组之间是并列的分句，需要用分号来区分不同的场景组，最后整个句子结束用句号。
对于第2题，句子前半部分是描述“我”的连续动作，动作之间的停顿用逗号；“大喊着”后面是直接引语，所以要先用冒号引出，再用双引号把说话内容括起来，“下雨啰”带有兴奋的感叹语气，所以用感叹号，重复的语句也用感叹号收尾。
【解析】
1. 句子中“祖父戴一顶大草帽”与“我戴一顶小草帽”是同一组连贯的表述，中间用逗号；这一组和“祖父栽花，我就栽花”“祖父拔草，我就拔草”是并列的三组场景，组与组之间用分号隔开，最后句子结束用句号，所以标注标点后为：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
2. “我拿着水瓢”“拼尽了力气”“把水往天空一扬”是连续的动作，中间用逗号停顿；“大喊着”后面是直接说出的内容，用冒号引出，说话内容用双引号标注，“下雨啰”带有强烈的兴奋语气，用感叹号，重复的语句同样用感叹号，标注标点后为：我拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
【答案】
三、1. ，；，；，。
2. ，，，：“！！”
【知识点】
1. 分号的用法
2. 直接引语标点规范
【点评】
本题考查标点符号的实际运用，重点考查了分号在并列分句中的分隔作用，以及直接引语中冒号、引号、感叹号的配合使用，需要结合句子的结构和语气来准确判断标点，是小学语文基础题型，能帮助学生提升对语句停顿和语气的把握能力。
【难度系数】
0.7
四、课内阅读自我检测。
通过图书馆或网络搜集一张《呼兰河传》的封面图，完成练习。
1. 从封面图可以看出，《呼兰河传》的作者是
2. 仔细欣赏封面图，我发现其描绘的是
3. 结合对《祖父的园子》的学习想一想，如果让你来为《呼兰河传》画封面，下列可以画的是(
A. 园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等动植物的自由生长图
B. “我”带着狗去林中打猎图
C. “我”紧跟着祖父在园中劳动图
D. “我”拿着水瓢往天空扬水图
E. “我”和祖父在山中小溪里捉鱼图
通过图书馆或网络搜集一张《呼兰河传》的封面图，完成练习。
1. 从封面图可以看出，《呼兰河传》的作者是
萧红
。2. 仔细欣赏封面图，我发现其描绘的是
示例：“我”和祖父在菜园里劳动
的画面。3. 结合对《祖父的园子》的学习想一想，如果让你来为《呼兰河传》画封面，下列可以画的是(
ACD
)。(多选)A. 园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等动植物的自由生长图
B. “我”带着狗去林中打猎图
C. “我”紧跟着祖父在园中劳动图
D. “我”拿着水瓢往天空扬水图
E. “我”和祖父在山中小溪里捉鱼图
答案
四、1. 萧红
2. 示例：“我”和祖父在菜园里劳动
3. ACD
2. 示例：“我”和祖父在菜园里劳动
3. ACD
解析
【分析】
1. 第1题：这是基础文学常识题，我们可以通过回忆课内所学的《祖父的园子》相关知识，或者从《呼兰河传》封面的文字标注中找到作者信息，《呼兰河传》的作者是固定的文学常识，需要牢记。
2. 第2题：封面图通常会选取书中最具代表性的场景，结合课内学习的《祖父的园子》，这本书中“我”和祖父在菜园的生活是核心场景之一，所以可以从这个方向去描述封面画面。
3. 第3题：需要结合《祖父的园子》的具体内容来判断选项。首先回忆课文里的情节，园子里有各种自由生长的动植物，“我”跟着祖父劳动、扬水都是课文里的内容，而打猎、山中捉鱼不属于课文中的场景，据此排除不符合的选项。
【解析】
1. 《呼兰河传》的作者是萧红，这是既定的文学常识，也是课内学习《祖父的园子》时需要掌握的内容。
2. 《呼兰河传》中《祖父的园子》是经典章节，封面常选取其中“我”和祖父在菜园里劳动的经典场景，这也是书中最具代表性的画面之一。
3. 对选项逐一分析：
A选项：园子里的倭瓜、黄瓜等动植物自由生长是《祖父的园子》里的内容，符合要求；
B选项：“我”带狗打猎不是书中情节，不符合；
C选项：“我”跟着祖父在园中劳动是课文里的核心情节，符合要求；
D选项：“我”拿水瓢扬水是课文里的趣事，符合要求；
E选项：“我”和祖父在山中小溪捉鱼不属于《祖父的园子》的内容，不符合。
因此选ACD。
【答案】
四、1. 萧红
2. 示例：“我”和祖父在菜园里劳动
3. ACD
【知识点】
《呼兰河传》文学常识、课文内容理解、场景判断
【点评】
本题结合课内《祖父的园子》的学习内容，考查学生对《呼兰河传》作者、核心场景的掌握，既注重基础文学常识积累，又考查对文本细节的理解，引导学生关联课内课外知识，加深对作品的认识。
【难度系数】
0.7
1. 第1题：这是基础文学常识题，我们可以通过回忆课内所学的《祖父的园子》相关知识，或者从《呼兰河传》封面的文字标注中找到作者信息，《呼兰河传》的作者是固定的文学常识，需要牢记。
2. 第2题：封面图通常会选取书中最具代表性的场景，结合课内学习的《祖父的园子》，这本书中“我”和祖父在菜园的生活是核心场景之一，所以可以从这个方向去描述封面画面。
3. 第3题：需要结合《祖父的园子》的具体内容来判断选项。首先回忆课文里的情节，园子里有各种自由生长的动植物，“我”跟着祖父劳动、扬水都是课文里的内容，而打猎、山中捉鱼不属于课文中的场景，据此排除不符合的选项。
【解析】
1. 《呼兰河传》的作者是萧红，这是既定的文学常识，也是课内学习《祖父的园子》时需要掌握的内容。
2. 《呼兰河传》中《祖父的园子》是经典章节，封面常选取其中“我”和祖父在菜园里劳动的经典场景，这也是书中最具代表性的画面之一。
3. 对选项逐一分析：
A选项：园子里的倭瓜、黄瓜等动植物自由生长是《祖父的园子》里的内容，符合要求；
B选项：“我”带狗打猎不是书中情节，不符合；
C选项：“我”跟着祖父在园中劳动是课文里的核心情节，符合要求；
D选项：“我”拿水瓢扬水是课文里的趣事，符合要求；
E选项：“我”和祖父在山中小溪捉鱼不属于《祖父的园子》的内容，不符合。
因此选ACD。
【答案】
四、1. 萧红
2. 示例：“我”和祖父在菜园里劳动
3. ACD
【知识点】
《呼兰河传》文学常识、课文内容理解、场景判断
【点评】
本题结合课内《祖父的园子》的学习内容，考查学生对《呼兰河传》作者、核心场景的掌握，既注重基础文学常识积累，又考查对文本细节的理解，引导学生关联课内课外知识，加深对作品的认识。
【难度系数】
0.7
