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11. 在括号里填上合适的关联词语。
(1)()没有伟大的品格，()没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
(2)哈尔威船长的生命()结束了，()他永远活在人们心中。
(3)钱学森的斗争()得到了世界各国主持正义的人们的支持，()得到了中国政府和中国人民的亲切关怀。
(1)()没有伟大的品格，()没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
(2)哈尔威船长的生命()结束了，()他永远活在人们心中。
(3)钱学森的斗争()得到了世界各国主持正义的人们的支持，()得到了中国政府和中国人民的亲切关怀。
答案
(1)如果 就 (2)虽然 但是 (3)不仅 而且
解析
(1)“没有伟大的品格”是“没有伟大的人……”的条件，用“如果……就……”表假设条件。(2)“生命结束”与“永远活在人们心中”是转折关系，用“虽然……但是……”。(3)“世界各国主持正义的人们的支持”和“中国政府和中国人民的亲切关怀”是并列关系，用“不仅……而且……”。
三、日积月累。
12. “我家洗砚池头树，。不要人夸好颜色，。”这是(朝代)的(诗人)写的一首题画诗。
12. “我家洗砚池头树，。不要人夸好颜色，。”这是(朝代)的(诗人)写的一首题画诗。
答案
朵朵花开淡墨痕 只留清气满乾坤 元 王冕
13. ，单于夜遁逃。
答案
月黑雁飞高
解析
这是一道诗句填空题，根据下句“单于夜遁逃”，可知上句为“月黑雁飞高”，该诗句出自唐代卢纶的《塞下曲》。
14. “，。”是呀，战胜别人的人是有力量的人，而能够战胜自己的人才是真正的强者。
答案
胜人者有力，自胜者强
解析
根据题干中“战胜别人的人是有力量的人，而能够战胜自己的人才是真正的强者”可知，需要填写一句表达类似含义的古语，“胜人者有力，自胜者强”符合语境，这句话出自《老子》三十三章。
15. 古人说：“。”虽然我们现在有了点成绩，但也不能安于现状，不思进取。
答案
学然后知不足
解析
根据四年级下册第七单元“勤奋学习，不断进取”的主题，结合“不能安于现状，不思进取”的语境，应填入表达不满足现有成绩、持续努力的古训。符合要求的是“学然后知不足”。
四、阅读加油站。
母亲
梁晓声
① 搬到光仁街时，我上小学五年级，有三十多本小人书。一次，我在火车站出租我的小人书时被派出所的一位年轻警察没收了，说我影响了站内秩序。
② 我一回到家就号啕大哭，我的小人书是我巨大的财富，我觉得我破产了，从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我那可怜的样子，使母亲动容，于是她带我去讨回我的小人书。
③ 结果年轻警察却不肯还给我，母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站出租小人书。话说了许多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：“不给，我就坐台阶上不走。”他说：“谁管你！”“砰”一下将门关上了。
④ “妈，咱们走吧，我不要了……”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚？“不走。妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，用一条手臂搂着我。
⑤ 天渐黑了。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。我想我不能再对母亲说“妈，我们回家吧”，那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被轻蔑的尊严。
⑥ 终于年轻警察走出来了。“给你们吧！”他将我的小人书连同书包扔在我怀里。
⑦ 母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。我数了一遍，告诉母亲：“缺三本《水浒》。”
⑧ 母亲这时抬起头来，仰望着年轻警察，清清楚楚地说：“缺三本《水浒》。”
⑨ 他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我。母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
⑩ 站住 年轻警察以将军命令士兵那种不容违抗的语气说 等在这儿 没有我的允许不准离开 我惴惴地仰起脸望着母亲。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。年轻警察转身就走。他却是去拦了一辆车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去，要一直送到家门口！”
(有删减)
16. 在第⑩段的“ ”里加上恰当的标点符号。
17. 第⑤段“母亲始终用一条手臂搂着我”中的“始终”能不能去掉？为什么？
18. “我”失去小人书后感到很痛苦，可为什么第④段中“我”却说不要小人书了？
19. 用一小段话概括写出这篇文章的主要内容。
20. 从文中三次出现的母亲“用一条手臂搂着我”这一细节，你感受到了什么？
21. 下列对第⑤段中“持久的意念”的含义理解正确的一项是()。
A. “持久的意念”是指母亲要和“我”一直坐在台阶上，让年轻警察难堪。
B. “持久的意念”是指母亲要帮“我”要回书的决心和她爱孩子、保护孩子的坚定信念。
C. “持久的意念”是指母亲对“我”的溺爱，担心“我”受到伤害，坚决要维护“我”。
母亲
梁晓声
① 搬到光仁街时，我上小学五年级，有三十多本小人书。一次，我在火车站出租我的小人书时被派出所的一位年轻警察没收了，说我影响了站内秩序。
② 我一回到家就号啕大哭，我的小人书是我巨大的财富，我觉得我破产了，从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我那可怜的样子，使母亲动容，于是她带我去讨回我的小人书。
③ 结果年轻警察却不肯还给我，母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站出租小人书。话说了许多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：“不给，我就坐台阶上不走。”他说：“谁管你！”“砰”一下将门关上了。
④ “妈，咱们走吧，我不要了……”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚？“不走。妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，用一条手臂搂着我。
⑤ 天渐黑了。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。我想我不能再对母亲说“妈，我们回家吧”，那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被轻蔑的尊严。
⑥ 终于年轻警察走出来了。“给你们吧！”他将我的小人书连同书包扔在我怀里。
⑦ 母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。我数了一遍，告诉母亲：“缺三本《水浒》。”
⑧ 母亲这时抬起头来，仰望着年轻警察，清清楚楚地说：“缺三本《水浒》。”
⑨ 他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我。母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
⑩ 站住 年轻警察以将军命令士兵那种不容违抗的语气说 等在这儿 没有我的允许不准离开 我惴惴地仰起脸望着母亲。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。年轻警察转身就走。他却是去拦了一辆车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去，要一直送到家门口！”
(有删减)
16. 在第⑩段的“ ”里加上恰当的标点符号。
17. 第⑤段“母亲始终用一条手臂搂着我”中的“始终”能不能去掉？为什么？
18. “我”失去小人书后感到很痛苦，可为什么第④段中“我”却说不要小人书了？
19. 用一小段话概括写出这篇文章的主要内容。
20. 从文中三次出现的母亲“用一条手臂搂着我”这一细节，你感受到了什么？
21. 下列对第⑤段中“持久的意念”的含义理解正确的一项是()。
A. “持久的意念”是指母亲要和“我”一直坐在台阶上，让年轻警察难堪。
B. “持久的意念”是指母亲要帮“我”要回书的决心和她爱孩子、保护孩子的坚定信念。
C. “持久的意念”是指母亲对“我”的溺爱，担心“我”受到伤害，坚决要维护“我”。
答案
16. “ !” ,“ , 。”
站住！”年轻警察以将军命令士兵那种不容违抗的语气说，“等在这儿，没有我的允许不准离开。”
17. 不能。“始终”强调母亲一直保持着用一条手臂搂着“我”的动作，体现了母亲坚持要回书的坚定以及对孩子保护的持续，去掉后没有这种表达效果。
18. 因为亲眼见母亲因自己而被人呵斥，“我”不忍心母亲再受轻蔑，为了母亲尊严，所以说不想要小人书了。
19. “我”的小人书被派出所年轻警察没收，母亲带“我”去讨要，在台阶上坐近四个小时终于要回，后来年轻警察还拦车送“我们”回家。
20. 感受到母亲对“我”深深的爱和保护，以及在困境中给“我”依靠和安全感。
21. B
站住！”年轻警察以将军命令士兵那种不容违抗的语气说，“等在这儿，没有我的允许不准离开。”
17. 不能。“始终”强调母亲一直保持着用一条手臂搂着“我”的动作，体现了母亲坚持要回书的坚定以及对孩子保护的持续，去掉后没有这种表达效果。
18. 因为亲眼见母亲因自己而被人呵斥，“我”不忍心母亲再受轻蔑，为了母亲尊严，所以说不想要小人书了。
19. “我”的小人书被派出所年轻警察没收，母亲带“我”去讨要，在台阶上坐近四个小时终于要回，后来年轻警察还拦车送“我们”回家。
20. 感受到母亲对“我”深深的爱和保护，以及在困境中给“我”依靠和安全感。
21. B
