二、读科普作品，结合自己的生活经验完成练习。
1. 烧水的时候怎样才能让水沸腾得快些？()。
A.使用波纹状壶底的水壶
B.使用壶底光滑的水壶
C.把壶盖打开
D.把火关小一些

1.A 

【分析】
要解决这道题，需结合热传递和水沸腾的相关知识，分析每个选项对水吸热速度的影响：首先明确，水沸腾快慢取决于吸热的效率，吸热越快，沸腾越快。然后逐一分析选项：波纹状壶底能增大与火焰的接触面积，还能促进水的对流，加快热量吸收；光滑壶底接触面积小，吸热慢；打开壶盖会加快热量散失，不利于快速吸热；关小火会减少热量供给，减慢吸热。通过对比，就能选出正确选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 波纹状壶底的水壶，壶底的波纹结构可增大与火焰的接触面积，同时能促进壶内水的对流，提升热量传递效率，加快水的吸热速度，从而让水更快沸腾，该选项正确。
B. 壶底光滑的水壶，与火焰的接触面积相对较小，热量传递效率较低，水吸收热量的速度慢，沸腾更慢，该选项错误。
C. 把壶盖打开，会使壶内的热量快速散失到空气中，虽然壶内气压略有降低会使水的沸点小幅下降，但热量散失的负面影响更大，不利于水快速沸腾，该选项错误。
D. 把火关小一些，会减少对水壶的热量供给，水吸收热量的速度减慢，沸腾速度也会变慢，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
热传递效率、沸腾影响因素
【点评】
本题结合生活中烧水的实际场景，考查科普知识中热传递与沸腾原理的应用，要求学生将所学科普知识与生活经验结合，理解不同因素对水沸腾速度的影响，引导学生关注生活中的科学现象。
【难度系数】
0.6

2. 下列哪种植物的果实或种子主要依靠风力传播？()。
A.苍耳
B.喷瓜
C.蒲公英
D.豌豆

2.C 

【分析】
要解决这道题，首先需要回忆不同植物果实或种子的传播方式，再逐个分析选项对应的传播类型，找出依靠风力传播的植物。常见的种子传播方式有风力传播、动物传播、自身弹射传播等，结合各选项植物的特征判断：苍耳有钩刺易附着动物；喷瓜和豌豆靠自身力量弹射种子；蒲公英种子带绒毛结构，适合随风飘散。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 苍耳的果实表面有钩刺，能钩挂在动物的皮毛上，依靠动物传播，不符合题意；
B. 喷瓜成熟后，果实内部压力会将种子喷出，依靠自身弹射传播，不符合题意；
C. 蒲公英的种子顶端有白色冠毛结成的绒球，成熟后会随风飘散，依靠风力传播，符合题意；
D. 豌豆成熟后，豆荚会炸裂，将种子弹射出去，依靠自身弹射传播，不符合题意。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
植物种子传播方式
【点评】
本题属于生物常识类基础题，考查常见植物种子的传播方式，需要学生识记不同植物对应的传播特点，平时多积累生活中的生物知识即可轻松解答。
【难度系数】
0.8

3. 人类与类人猿最本质的区别在于 ()。
A.人类会使用劳动工具
B.人类可以两足直立行走
C.人类的捕食方式更加先进
D.人类由树栖转向地面生活

3.A 

【分析】
要解决这道题，首先需要明确人类与类人猿本质区别的核心，再逐个分析选项：
1. 先回忆人类和类人猿的特征差异：类人猿能使用天然工具，但无法制造工具；人类不仅能使用工具，还能制造工具。
2. 分析各选项：B选项两足直立行走是人类的重要特征，但类人猿也可短暂直立，并非本质区别；C选项捕食方式先进只是行为层面的差异，不是本质；D选项生活环境的转变是进化中的表现，而非本质原因。只有劳动工具的使用（人类能制造并使用，类人猿仅能使用天然工具）是最本质的区别，因此锁定A选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：人类能够制造并使用劳动工具，而类人猿只能使用天然工具，无法主动制造工具，这是人类与类人猿最本质的区别，该选项正确。
B选项：类人猿也可以短暂实现两足直立行走，这并非人类独有的本质特征，该选项错误。
C选项：捕食方式先进只是行为模式上的差异，不属于本质区别，该选项错误。
D选项：由树栖转向地面生活是进化过程中的环境变化，不是人类与类人猿的本质区别，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
人类与类人猿的区别；劳动工具的使用
【点评】
本题聚焦人类与类人猿的核心差异，考查学生对人类进化本质特征的理解，需要学生区分表面行为特征与本质区别，避免混淆相似选项，属于对基础知识点的考查。
【难度系数】
0.7

4. 关于科普读物，下面说法正确的是 ()。(多选)
A. 《十万个为什么》里的“十万”是一个虚指，用来形容数量多。
B. 《看看我们的地球》告诉我们：地球赤道的周长大约为 50000 千米。
C. 读了中国的《十万个为什么》，我明白了飞机之所以不像鸟儿一样扇翅飞行，是因为飞机的设计和使用完全不同于鸟类，主要受到生物学限制和技术发展的考虑。
D. 阅读科普作品的时候，如果遇到一些不理解的科技术语，可以不用管它，继续阅读。
E. 读完一本科普读物，可以查一查书里提到的科学问题现在有什么新的研究成果，这样可以拓宽我们的眼界。

4.ACE

【分析】
要解决这道多选题，需逐个分析每个选项，结合科普读物的内容常识和正确的阅读方法来判断对错：
1. 对于A选项，回忆《十万个为什么》的命名特点，“十万”是虚指，用来形容问题数量多，可判断其正确；
2. B选项要明确《看看我们的地球》中关于地球赤道周长的准确数据，地球赤道实际周长约4万千米，而非5万千米，因此该选项错误；
3. C选项需理解飞机飞行设计的原理，飞机不采用鸟类扇翅飞行的方式，确实是受生物学限制（如鸟类的肌肉、骨骼结构难以通过技术完全复刻）和技术发展的考量，该说法正确；
4. D选项涉及科普阅读方法，遇到不理解的科技术语若直接跳过，会影响对后续内容的理解，正确做法是设法弄懂，所以该选项错误；
5. E选项是合理的科普阅读拓展方法，查阅新研究成果能拓宽眼界，该说法正确。
综上，正确选项为ACE。
【解析】
A. 《十万个为什么》中的“十万”并非具体的数字，是虚指，用于形容书中涵盖的问题数量繁多，该说法正确。
B. 《看看我们的地球》中明确地球赤道的周长大约为40000千米，而非50000千米，该说法错误。
C. 飞机的飞行设计与鸟类扇翅飞行存在本质区别，由于生物学上的限制（如鸟类的肌肉驱动模式难以通过现有技术实现）以及技术发展的实际考量，飞机不采用扇翅飞行的方式，该说法正确。
D. 阅读科普作品时，遇到不理解的科技术语，应通过查阅资料、请教他人等方式弄明白，否则会阻碍对内容的整体理解，不能直接忽略，该说法错误。
E. 读完科普读物后，查阅书中科学问题的最新研究成果，能及时了解科学领域的新进展，有效拓宽眼界，这是科学的阅读拓展方式，该说法正确。
因此正确选项是ACE。
【答案】
ACE
【知识点】
科普读物常识、科普阅读方法、科普内容辨析
【点评】
本题考查学生对经典科普读物内容的掌握程度以及正确的科普阅读方法，既需要学生熟悉《十万个为什么》《看看我们的地球》等作品的细节，也需要学生掌握科学的科普阅读与拓展技巧，有助于引导学生形成良好的科普阅读习惯。
【难度系数】
0.5