4. 阅读七年级学生小童的一则日记，回答问题。

日期：2月20日 星期五 天气：小雨转晴
春节期间遇到了一些亲朋好友，他们见到我就说：“小童，你长个了。”“哟，小童，你讲话咋粗声粗气了。”一个表弟问我：“哥哥，你嘴边为啥长着毛？”……我似乎一下子成了焦点。大家的话让我有点害羞。晚饭后，在大人的鼓励下，好多小孩子进行了即兴表演，有的走台步，有的讲故事，有的跳舞。其实，我唱歌挺好的，也想给大家唱一首，可我没敢唱。我不禁问自己：我什么时候开始变成胆小鬼了？
这一切也不知怎么了，真烦人！
（1）小童的变化是青春的邀约。请概括材料中小童正在经历的身心变化。
（2）小童的烦恼是成长的烦恼。请结合所学知识，设计一段旨在帮助他化解烦恼的劝说词。（提示：先找出烦恼，再分析烦恼产生的原因，最后以劝说者的口吻写劝说词）

身体外形的变化，如长得快；性发育，如长胡须、变声；心理上有一定的矛盾性，有时会怯懦，如不敢唱歌。
示例：
小童，我知道你现在因为生理变化和不敢主动表达而烦恼，这都是青春期很正常的表现。身体的变化是成长的标志，我们要学会悦纳它；勇敢和怯懦的矛盾心理也是成长的必经之路。试着接纳自己的变化，鼓起勇气主动和同学交流，你会发现大家都在经历同样的成长，慢慢就能走出烦恼啦。

【分析】
1. 对于第（1）问，解题思路为先区分身体变化与心理变化两类方向，再从日记材料中精准提取对应信息：身体变化聚焦亲友提及的外形、生理特征描述；心理变化关注小童关于不敢唱歌的自我心理活动，最后分类整理概括。
2. 对于第（2）问，解题思路分三步：①定位核心烦恼：一是对身体青春期变化感到害羞烦躁；二是想展示自我却不敢，产生自我怀疑。②分析原因：这是青春期身心发育不同步，生理变化引发心理不适，同时青春期心理存在勇敢与怯懦的矛盾，属于成长正常现象。③撰写劝说词：先共情安抚，再点明这是正常情况，最后引导悦纳自我、尝试突破。
【解析】
（1）针对身心变化提取信息：
身体变化：从“长个了”可提炼出身体外形的变化；从“粗声粗气、嘴边长毛”可提炼出第二性征出现，属于性发育（生理机能）的变化。
心理变化：从“唱歌挺好但没敢唱，疑惑自己变成胆小鬼”，可提炼出心理存在矛盾性，有展示意愿却怯懦，呈现出勇敢与怯懦的心理矛盾。
（2）针对烦恼化解的解析：
先明确小童的双重烦恼：①身体青春期变化被关注，产生害羞、烦躁情绪；②有展示自我的想法却不敢行动，对自己的状态产生困惑。
再分析根源：这是青春期身心发展的正常表现，青春期生理快速发育易引发心理不适，且青春期心理本身就存在勇敢与怯懦的矛盾特征。
最后结合以上内容，以共情、引导的口吻撰写劝说词。
【答案】
（1）身体方面：身体外形发生变化（长高），性发育出现第二性征（如长胡须、变声）；心理方面：存在青春期矛盾心理，有展示自我的意愿却怯懦不敢行动，产生自我怀疑。
（2）示例：小童，我知道你现在因为身体的变化被关注而害羞，还因为不敢展示自己而烦恼，这都是青春期非常正常的表现呀！身体的这些变化是你成长的标志，我们要学着接纳它；而想表现却不敢的矛盾心理，也是青春期成长路上的必经阶段。试着坦然接受自己的变化，下次再遇到这样的机会，鼓起勇气试一试，你会发现大家都在经历同样的成长，慢慢就会摆脱这些烦恼啦！
【知识点】
青春期身心变化、青春期矛盾心理、悦纳自我
【点评】
本题以贴近学生真实生活的青春期日记为载体，将学科知识与成长实际结合，既考查对青春期身心变化知识的掌握，又引导学生正确认识自身成长困惑，学会疏导青春期烦恼，树立悦纳自我的意识，具有较强的生活指导性与教育意义。
【难度系数】
0.7