例 从事科学实验的重要环节是科学实验的设计,设计科学实验的步骤有：①充分收集资料；②设计合理方案；③明确实验目的；④进行科学实验；⑤准备实验器材。其中正确的设计步骤是( )

A.①③④
B.③①②
C.③①⑤④②
D.①⑤②④③
分析：设计科学实验先要明确实验目的,然后收集资料,进行分析,最后在此基础上设计合理方案。所以设计科学实验的正确步骤应为：明确实验目的、充分收集资料、设计合理方案。

B

设计科学实验的正确步骤应首先明确实验目的，然后充分收集相关资料，在此基础上设计合理的实验方案，根据题目所给的步骤描述，正确顺序应为③①②（明确实验目的→充分收集资料→设计合理方案），后续实验准备与操作（如准备器材、进行实验）未被题目选项要求，因此无需考虑。

1. 小颖同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言,应属于科学探究环节中的( )

A.提出问题
B.猜想与假设
C.设计实验
D.形成结论

C

科学探究环节包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论等。小颖提出用澄清石灰水检验呼出气体中是否含二氧化碳，这是设计具体的实验方案，属于设计实验环节。

2. 将“跳跳糖”放入水中,有无色气体产生。小军同学提出以下研究气体成分的设想,其中不可能获得正确结论的是( )

A.收集气体并观察
B.送交食品检验部门检测
C.查阅“跳跳糖”成分及制作原理
D.咨询生产厂家

A

收集气体并观察只能看到气体的一些物理性质，如颜色、状态等，但仅通过观察很难确定气体的具体成分，无法获得正确结论；送交食品检验部门检测，利用专业的检测设备和方法可以准确检测气体成分；查阅“跳跳糖”成分及制作原理，有可能从中找到关于产生气体成分的线索；咨询生产厂家也能了解到“跳跳糖”的相关信息，从而推测气体成分。

3. 某化学兴趣小组的同学按下图进行了蜡烛及其燃烧的探究实验,下列实验现象或说法正确的有( )

①实验Ⅰ可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑
②实验Ⅱ中,用火柴点燃短玻璃管另外一端,有火焰产生,燃烧的物质是气态石蜡
③实验Ⅱ中,短玻璃管一端要插入火焰的中心部位是因为该处氧气充足
④实验Ⅲ中,蜡烛熄灭时产生的白烟是二氧化碳和水蒸气
⑤实验Ⅲ中,蜡烛未与火柴接触,但又被引燃,说明白烟具有可燃性

A.2个
B.3个
C.4个
D.5个

B

①实验Ⅰ中，蜡烛燃烧可能会生成碳颗粒，导致干燥的烧杯内壁被熏黑，故正确。
②实验Ⅱ中，火焰通过短玻璃管，石蜡蒸汽会从玻璃管另一端逸出，用火柴点燃，有火焰产生，说明燃烧的物质是气态石蜡，故正确。
③实验Ⅱ中，短玻璃管一端插入火焰中心部位，是因为中心部位未燃烧的石蜡蒸气多，而不是因为氧气充足，故错误。
④实验Ⅲ中，蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡固体颗粒，不是二氧化碳和水蒸气，故错误。
⑤实验Ⅲ中，白烟能被点燃，说明白烟具有可燃性，故正确。
正确的有①②⑤，共3个。

4. 某化学兴趣小组的同学到郊外游玩时看到许多竹子,听说竹子里面是空心的,他们对竹节中的气体成分产生了兴趣,于是在老师的指导下进行了如下实验。
【提出问题】竹节中的气体有哪些？
【猜想与假设】竹节中的气体可能含有氧气、二氧化碳、水蒸气、氮气等。
【查阅资料】水蒸气可使白色的无水硫酸铜固体变蓝。空气的成分有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等,其中氧气能支持物质燃烧,氧气越多,燃烧时间越长。
【进行实验】(1) 用注射器收集竹节中的气体,让气体通过盛有无水硫酸铜的硬质大试管,发现无水硫酸铜变成蓝色,证明竹节中的气体含有________。
(2) 比较竹节中的气体和空气中氧气含量的大小关系。他们设计了如下实验：
①把点燃的蜡烛放进收集有竹节中气体的集气瓶中,发现蜡烛能在该气体中燃烧,说明竹节内的气体中含有________。
②比较空气和竹节中气体所含氧气的含量。
实验方法：把点燃的蜡烛分别放入充满空气和竹节中气体的集气瓶里,记录蜡烛在两种气体中燃烧的时间如下表。
| 气体名称 | 燃烧时间/s |
| | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
| 空气 | 3.2 | 3.6 | 4.0 | 4.2 | 3.75 |
| 竹节中的气体 | 2.8 | 3.0 | 3.2 | 3.1 | 3.03 |

通过实验分析,空气中氧气的含量________竹节内气体中氧气的含量。

水蒸气；氧气；大于

(1)根据查阅资料，水蒸气可使白色无水硫酸铜变蓝，实验中无水硫酸铜变蓝，故含水蒸气。(2)①蜡烛燃烧需要氧气支持，能燃烧说明含氧气。②由表格数据，空气燃烧时间平均值约为(3.2+3.6+4.0+4.2+3.75)/5≈3.75s，竹节中气体燃烧时间平均值约为(2.8+3.0+3.2+3.1+3.03)/5≈3.03s，氧气越多燃烧时间越长，故空气中氧气含量大于竹节内气体。