三、组织评选活动
3. 会演结束后，开展优秀演员、优秀导演和优秀剧务评选活动。请填写下面的推荐表并投票，为得票较多者举办颁奖仪式。
表5-15 推荐表

根据实际填写情况投票得出结果（此处无法给出固定答案选项）。

本题要求开展优秀演员、优秀导演和优秀剧务评选活动并填写推荐表，需根据实际演出情况，从表演技巧、角色理解（针对演员）；组织协调、创作指导（针对导演）；后勤保障、道具准备（针对剧务）等方面思考推荐理由。例如若推荐某演员，理由可以是其台词功底深厚，对角色情感把握精准，表演自然生动；推荐某导演，理由可能是其组织有序，对舞台呈现有独特创意，能有效指导演员；推荐某剧务，理由可以是其工作认真负责，道具准备及时且准确，保障了演出顺利进行。

四、撰写心得体会
4. 通过本单元的学习，你一定有许多感触。参考“写作助手”，请结合你在活动中的体验，记录你的收获。
写作助手
（1）搜集、整理活动中留下的资料（文字、图片、视频等），回顾活动过程。
（2）选择你在活动中感触最深的一点，确定写作话题。可以讲述活动中的精彩故事，可以畅谈对剧本和戏剧表演的认识，也可以抒写活动感受。
（3）写作时，可以根据实际情况补充相关的戏剧知识，提升文章的专业性；也可以插入活动中的具体事例，增加文章的趣味性。
（4）组织一次“戏剧之旅”分享会；也可以借助相关应用软件制作一份电子文档，与家人、朋友分享你的收获。

在合作中绽放的戏剧之花
为期两周的戏剧活动像一场奇妙的旅行，让我对“戏剧”二字有了全新的认识。最触动我的，是排练《屈原》选段时，我们小组从“各执己见”到“默契配合”的蜕变。
最初分配角色时，我和同桌都想演屈原。他觉得屈原的台词激昂，适合展现爆发力；我却认为屈原的隐忍与悲愤更需细腻表达。导演同学提议：“不如各自试演一段‘雷电颂’？”我深吸一口气，将自己代入屈原被囚禁的绝望，刻意放缓语速，在“炸裂呀，我的身体！”一句中加入颤抖的尾音；他则紧握拳头，用近乎嘶吼的语调宣泄愤怒。台下同学争论不休，直到老师提醒：“戏剧的魅力在于‘真实’，角色没有标准答案，关键是让观众感受到人物的灵魂。”我们突然明白，争执不如协作——他负责表现屈原的刚烈，我则侧重他的悲怆，两人交替演绎，竟意外呈现出屈原复杂的内心世界。
排练道具时，我们又遇到难题：如何用简单材料表现“风、雷、电”？有人提议用蓝色绸布模拟闪电，有人想到用鼓点代替雷声。当绸布在舞台灯光下划出银亮弧线，配合着课桌敲击出的沉闷鼓点，台下响起了第一次自发的掌声。那一刻我忽然懂得，戏剧不仅是演员的独角戏，更是服装、道具、灯光与演员共同编织的艺术。正如老师说的“戏剧是综合的舞台艺术”，每个细节都藏着集体的智慧。
演出那天，当大幕落下，我们相拥而笑。这次活动让我明白，戏剧教会我们的不只是表演技巧，更是倾听与包容。那些为一句台词争论的夜晚，那些为一个动作反复排练的汗水，都成了成长中最珍贵的注脚——原来，真正的戏剧之美，不在完美的个人表现，而在一群人朝着同一个目标努力时，绽放出的合作光芒。

1. 回顾活动过程，确定感触最深的话题（如合作、角色理解、戏剧魅力等）；2. 选取活动中具体事例（如排练细节、角色塑造过程、演出瞬间）；3. 结合戏剧知识（如角色塑造、舞台表现、戏剧冲突）提升专业性；4. 结构为“总起（活动整体感受）—分述（具体事例+知识结合）—总结（收获与感悟）”。