7. 要真正使法律“镌刻在国民的内心”，能够“内化于心，外化于行”。我们要做到()
①认可法律，崇尚法律 ②科学立法，全民守法 ③增强法律意识，依法办事 ④公正执法，科学执法

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

7. A

【分析】
首先要明确题干中的主体是“我们”，也就是公民个人。解题时需要区分公民个人与国家机关在法治建设中的不同职责：科学立法是立法机关的职权，公正执法是执法机关的职责，这两项均不属于公民的行为范畴；而认可崇尚法律、增强法律意识依法办事，是公民从内心认同法律并落实到行动中的具体要求，符合题干中“内化于心，外化于行”的要求，因此应选择对应的①③选项。
【解析】
题干要求的是公民个人层面使法律内化于心、外化于行的做法：
①认可法律，崇尚法律：这是公民从思想上认同法律、敬畏法律的体现，符合“内化于心”的要求，属于公民应做的行为。
②科学立法，全民守法：科学立法是立法机关的职权，并非公民能完成的任务，不符合题干主体要求，排除。
③增强法律意识，依法办事：这是公民将法律意识落实到实际行动中的表现，符合“外化于行”的要求，属于公民应做的行为。
④公正执法，科学执法：公正执法是执法机关的职责，与公民无关，排除。
因此符合要求的是①③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
公民法治意识；依法办事；全民守法
【点评】
本题考查公民在法治建设中的责任，核心在于区分不同主体的法治职责，明确公民个人与国家机关（立法、执法机关）的不同任务，准确把握主体是解题的关键，属于基础识记与理解类题目。
【难度系数】
0.7

8. 法律由国家强制力保证实施，这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。下列符合这一观点的是()

A.学校严肃批评违反校纪校规的学生并给予纪律处分
B.乘客们纷纷谴责在公交车上争抢爱心专座的李某某
C.扬州市第九届人大常委会第四次会议通过《扬州市城市管理条例》
D.孟某等人为博取流量，用AI制作、散布不实信息，被警方依法拘留

8. D

【分析】
本题的核心考点是法律区别于其他行为规范的最主要特征——由国家强制力保证实施。解题时需明确：国家强制力是指依靠军队、警察、法庭、监狱等国家暴力机关来保障执行，据此逐一分析选项：
1. 先判断每个选项对应的行为规范类型及其实施保障力量；
2. 排除依靠学校管理、社会舆论、立法行为的选项，锁定体现国家强制机关介入执行法律的选项。
【解析】
法律由国家强制力保证实施，这里的国家强制力特指军队、警察、法庭、监狱等国家专门机关的强制力量。对各选项分析如下：
A选项：学校对违纪学生的处分，依据的是校纪校规，属于学校内部行为规范，依靠的是学校的行政管理力量，并非国家强制力，不符合题意。
B选项：乘客谴责争抢爱心专座的行为，属于社会舆论约束，体现的是道德规范的作用，依靠社会舆论和人们的内心信念维持，与国家强制力无关，不符合题意。
C选项：人大常委会通过地方性条例，这是法律制定（立法）的环节，体现法律由国家制定或认可的特征，并非“国家强制力保证实施”，不符合题意。
D选项：警方属于国家强制机关，依法拘留制作散布不实信息的人员，直接体现了法律依靠国家强制力来保证实施，符合题干观点，当选。
【答案】
D
【知识点】
法律的最主要特征、行为规范的区分、法律的实施保障
【点评】
本题聚焦法律的核心特征，需要学生准确区分法律与道德、校纪校规等其他行为规范的实施保障机制，同时注意不要混淆法律的“国家制定或认可”与“国家强制力保证实施”这两个不同特征，是对法律基础概念的典型考查。
【难度系数】
0.7

9. 《中华人民共和国慈善法》第三十三条规定：“禁止任何组织或者个人假借慈善名义或者假冒慈善组织开展募捐活动，骗取财产。”这一规定直接体现了法律()

A.对人们的行为起保护作用
B.保护公民的财产使用权
C.对人们的行为起规范作用
D.保护公民的财产收益权

9. C

【分析】
首先，我们需要明确法律的两大核心作用：规范作用和保护作用。规范作用是指法律明确规定人们可以做什么、不能做什么，为人们的行为设定准则；保护作用则是通过制裁违法犯罪行为，间接维护公民的合法权益。
接着分析题干法条：该法条明确“禁止任何组织或者个人假借慈善名义或者假冒慈善组织开展募捐活动，骗取财产”，这是直接对人们的行为作出禁止性规定，为人们的行为划定了界限，属于规范行为的范畴。
然后逐一排除选项：A选项的保护作用是法律通过规范行为间接实现的，并非题干直接体现；B、D选项涉及的财产使用权、收益权，题干并未针对具体财产权利类型进行保护，而是聚焦于规范募捐行为，因此这两个选项不符合题意。最终锁定正确答案。
【解析】
1. 明确法律作用的区别：法律的规范作用是直接规定人们的行为准则，为行为提供模式；保护作用是通过制裁违法犯罪，间接保障合法权益。
2. 分析题干内容：《慈善法》的这条规定是直接禁止特定的违法募捐行为，属于对人们行为的直接规范，体现法律的规范作用。
3. 排除错误选项：
A选项：保护作用是法律规范行为后的间接效果，不是题干直接体现的内容，排除；
B选项：财产使用权是指依法对财产进行使用的权利，题干未涉及该权利的保护，排除；
D选项：财产收益权是指获取财产收益的权利，题干也未体现对该权利的保护，排除。
因此本题选C。
【答案】
C
【知识点】
法律的规范作用、法律的保护作用、财产权分类
【点评】
本题重点考查对法律规范作用与保护作用的区分，需要精准抓住题干中“直接体现”这一关键限定词，同时要准确理解不同财产权利的内涵。学生在解题时，要学会结合法条内容分析法律作用的具体表现，避免混淆直接作用与间接作用。
【难度系数】
0.6

10. 教育部《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》要求，各地教育行政部门要重点排查学生沉迷网络游戏等问题：加强午间、课后等时段管理，规范学生使用手机。这体现了对中小学生的()

A.家庭保护
B.学校保护
C.网络保护
D.司法保护

10. C

【分析】
要解决这道题，需按以下思路思考：
1. 先明确未成年人保护法中各类保护的核心特征：家庭保护的实施主体是父母或其他监护人；学校保护的实施主体是学校等教育机构；网络保护聚焦未成年人网络空间权益，涵盖预防网络沉迷、规范网络使用等；司法保护的实施主体是司法机关。
2. 结合题目内容判断：题目是教育部针对预防中小学生沉迷网络游戏、规范手机使用发布的通知，核心围绕网络环境下的未成年人保护，符合网络保护的范畴。
【解析】
根据《中华人民共和国未成年人保护法》相关规定：
A选项家庭保护：实施主体为未成年人的父母或其他监护人，与题目中“教育行政部门”的主体不符，排除；
B选项学校保护：实施主体为学校、幼儿园等教育机构，题目重点是预防网络沉迷的专项要求，并非学校日常教育管理的学校保护范畴，排除；
C选项网络保护：针对未成年人在网络空间的保护，包含预防沉迷网络、规范网络使用等内容，与题目中教育部的通知内容完全匹配，符合题意；
D选项司法保护：实施主体为人民法院、人民检察院等司法机关，与题目主体无关，排除。
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
未成年人网络保护；保护类型区分；未成年人特殊保护
【点评】
本题考查对未成年人保护法中不同保护类型的精准区分，解题关键在于抓住保护的实施主体和核心内容，避免混淆各类保护的适用场景，属于基础法律常识类考查题。
【难度系数】
0.8

11. 天津市第二中级人民法院一审公开宣判青海省委原常委、省人大常委会原党组书记、副主任李杰翔受贿一案，对被告人李杰翔以受贿罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；对李杰翔受贿犯罪所得及孳息，依法予以追缴，上缴国库。这表明()
①公民在法律面前一律平等 ②法律对党员干部有着特别的约束力 ③我国法律是全体公民意志的体现 ④法律对全体社会成员具有普遍约束力

A.①②
B.①③
C.①④
D.②④

11. C

【分析】
首先，我们需要结合题干案例和所学法律知识逐一分析每个选项：
1. 思考“公民在法律面前一律平等”的内涵：任何公民，不论职位高低、身份差异，只要违法犯罪都要平等承担法律责任。题干中李杰翔身为高官却因受贿被依法惩处，符合这一原则，所以①正确。
2. 明确法律的普遍约束力：法律对全体社会成员具有普遍约束力，不存在对某类群体的“特别约束力”，党员干部也不能凌驾于法律之上，因此②错误。
3. 区分“公民”和“人民”的概念：我国法律是人民意志和利益的体现，公民包含人民和敌对分子，“全体公民意志”的表述错误，所以③错误。
4. 再次强化法律的普遍约束力特征：法律不允许任何人有超越法律的特权，无论职位高低，违法必受追究，案例中高官被判刑正体现了这一点，所以④正确。综上，正确的是①④，对应选项C。
【解析】
逐一分析选项：
①公民在法律面前一律平等：法律确认和保护公民在享有权利和承担义务上处于平等的地位，不允许任何人有超越法律的特权。李杰翔作为高官因受贿被依法惩处，体现了这一原则，该说法正确。
②法律对党员干部有着特别的约束力：法律对全体社会成员具有普遍约束力，党员干部与普通公民在法律面前地位平等，不存在“特别约束力”，该说法错误。
③我国法律是全体公民意志的体现：我国法律是人民意志和利益的体现，“公民”与“人民”概念不同，公民包含敌对分子，该说法错误。
④法律对全体社会成员具有普遍约束力：法律面前人人平等，无论身份、职位高低，违法犯罪都要承担法律责任，案例充分体现了这一点，该说法正确。
因此正确选项为①④，对应C。
【答案】
C
【知识点】
法律面前一律平等原则、法律的普遍约束力、我国法律的本质
【点评】
本题以真实的反腐案例为载体，考查法律的核心特征和基本原则，重点考查学生对“公民与人民”“法律普遍约束力”等易混淆概念的理解与区分，需要学生扎实掌握基础法律知识，能结合案例准确分析判断。
【难度系数】
0.7

12. 某中学组织同学们积极参观禁毒教育基地，并发出禁毒倡议。下列适合作为校园禁毒宣传标语的是()
①树立积极心态，传递美好情感 ②拒绝不良诱惑，要防患于未然 ③毒品有害身心，自觉遵纪守法 ④全民共同执法，打击违法犯罪

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

12. C

【分析】
要解决这道题，需紧扣“校园禁毒宣传标语”这一核心要求，逐个分析标语的贴合度与场景合理性：
1. 先判断标语是否关联禁毒主题：①主要围绕积极心态与美好情感传递，和禁毒无直接联系，可排除含①的A、B选项；
2. 再结合校园场景判断可行性：④中“全民共同执法”不符合校园学生的身份（学生无执法权），该标语不适合校园宣传，排除含④的D选项；
3. 最后验证剩余标语：②点明拒绝毒品这类不良诱惑要提前防范，③直接指出毒品危害与守法要求，均贴合校园禁毒宣传主题，因此选②③对应的选项。
【解析】
对各标语逐一分析：
①“树立积极心态，传递美好情感”：侧重心理健康与情感传递，与禁毒主题无关，排除；
②“拒绝不良诱惑，要防患于未然”：毒品属于严重不良诱惑，提前防范的表述符合校园禁毒宣传的导向，符合要求；
③“毒品有害身心，自觉遵纪守法”：明确指出毒品的危害，强调自觉守法禁毒，契合校园禁毒宣传主题，符合要求；
④“全民共同执法，打击违法犯罪”：学生不具备执法权，该标语不符合校园场景的主体身份，排除。
综上，符合要求的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
禁毒知识普及、不良诱惑防范、守法意识培养
【点评】
本题以校园禁毒宣传标语为载体，考查学生对禁毒主题的理解与场景适配性判断，引导学生树立正确的禁毒观念，增强对不良诱惑的防范意识，同时明确公民（学生）的权利与行为边界。
【难度系数】
0.7

13. 2025年“五一”期间，苏州市超过2万名志愿者在景区、车站等场所提供应急服务，持续打响“志暖苏城”服务品牌。志愿者的行为反映出()
①每个人首先需要对他人负责 ②要在实践中养成亲社会行为 ③承担责任有获得回报的权利 ④在服务社会中实现人生价值

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

13. D

【分析】
解题时需结合亲社会行为、责任与人生价值的相关知识，逐一分析选项：
1. 明确责任的主次逻辑：每个人首先要对自己负责，只有对自己负责的人，才有能力承担对他人、社会的责任，据此可判断①错误；
2. 结合亲社会行为的养成途径：亲社会行为需要在人际交往和社会实践中养成，志愿者在公共场所提供服务的行为，正是在实践中践行亲社会行为，故②正确；
3. 紧扣题干材料判断：题干仅描述志愿者提供应急服务的行为，未提及获得回报的内容，③与题意无关，应排除；
4. 联系人生价值的实现方式：服务社会是实现人生价值的重要途径，志愿者通过服务社会为他人和社会作贡献，实现了自身人生价值，故④正确。
综上，正确选项为②④。
【解析】
1. 分析选项①：每个人首先要对自己负责，只有对自己负责，才能充分挖掘自身潜能，才有资格、能力承担对他人和社会的责任，因此“每个人首先需要对他人负责”的说法错误。
2. 分析选项②：亲社会行为是有利于他人和社会的行为，其养成离不开社会实践。志愿者在景区、车站等场所提供应急服务，正是在实践中养成亲社会行为的体现，该说法正确。
3. 分析选项③：题干材料仅聚焦志愿者的服务行为，未涉及志愿者获得回报的相关表述，该选项与题干内容无关，予以排除。
4. 分析选项④：人生的价值在于对社会的贡献，志愿者通过服务社会为他人提供帮助、为社会作出贡献，在奉献中实现了自身的人生价值，该说法正确。
因此，符合题意的是②④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
亲社会行为养成、人生价值实现、责任的正确认知
【点评】
本题以现实生活中的志愿者服务案例为背景，考查学生对亲社会行为、责任与人生价值的理解。解题关键在于准确把握知识点内涵，结合题干材料逐一甄别选项，避免被错误观点或无关选项干扰，注重理论与实际的结合。
【难度系数】
0.7