三、【成长榜样卡】从榜样身上获得力量,激励自己成长。按要求完成练习。
1. 补全读书榜样卡,写下阅读感言,领悟古人学习与成长的智慧。
故事: 主人公:匡衡
阅读感言:

故事: 主人公:
阅读感言:求学路上,应当尊敬老师,虚心求教
2. 根据提示补全成长榜样卡,获得成长力量。

1. 凿壁偷光 示例: 匡衡在艰苦的条件下仍刻苦读书，他的勤奋与执着值得我们学习 程门立雪 杨时
解析 上半部分，从图片及主人公匡衡，可判断故事是“凿壁偷光”。匡衡幼时家贫，凿穿墙壁借邻居家的光读书，阅读感言可以围绕其勤奋好学的品质来写。下半部分，图片呈现的是“程门立雪”的场景，故事主人公是杨时。杨时为了求学，在程颐门前冒雪等待，体现出对老师的尊敬和虚心求教的态度，符合给出的阅读感言。
2. 示例: 机智勇敢 独自买橘子水 独立沉着 雪天卖芦花鞋
解析 作答时，首先要对课文中出现的人物及体现人物品质的事例有一定的了解，其次结合题意用简洁的语言对事例和人物品质进行概括。

四、【成长分享会】阅读抗日小英雄的故事,完成练习。
冰河上的小英雄
(一)
1938 年 12 月的一天晚上,夏秋生爬到松江县的一座方塔上,偷偷写下了“打倒日本帝国主义”八个醒目的大字。
第二天,日本鬼子看到了这一抗日标语,气得暴跳如雷。很快,夏秋生就被抓了起来。“小孩,你说出是谁指使你写的,说出来马上就放了你。”小秋生理也不理他。“你说不说? 不说马上把你扔河里去。”小秋生仍然一动不动。恼羞成怒的日本鬼子一把抓起小秋生,把他扔到了河水中。当时正是寒冬腊月,凛冽的北风卷着细碎的雪粒呼啸而过,河面上早已结了一层薄薄的冰碴儿,在月光下泛着幽幽的冷光。小秋生在河里苦苦挣扎着,日本鬼子却在岸上发出冷酷的狞笑。
(二)
眼看着小秋生马上要被冻死,乡亲们忙把他救了起来。小秋生刚刚缓过一口气来,鬼子又闯了进来,将他再次抓捕。鬼子队长用刺刀对着小秋生,龇(zī)着牙问道:“你到底说不说? 是谁指使你写的? 说了就放了你,不说就杀了你。”①小秋生把嘴唇都咬出了血,就是一言不发。他用仇恨的目光瞪着侵略者。
鬼子气急败坏,将刺刀刺向了小秋生的胸膛。②而远处,初生的朝阳正穿透云层,将第一缕金色的光芒洒向这片浸染热血的故土。
1. 文中描写了夏秋生两次被抓时面对鬼子的情形,照样子填写下图。

2. 用“抓主要事件”的方法给文章两部分拟小标题,写在文中的横线上。借助小标题可知,本文主要写夏秋生的故事。
3. 同学们在交流自己的阅读感受,请将对话内容补充完整。

4. 近年来,许多剧团和学校用评书、京剧、话剧等的形式对抗日小英雄们的故事进行宣讲或展演。请你结合本文内容,说说你对这种现象的看法。(提示:从人物的精神品质以及对当代青少年的影响的角度来谈。)

1. 小秋生: 理也不理 一言不发 鬼子: 发出狞笑 再次抓捕
解析 本题考查梳理文本内容的能力。根据图中的提示定位到文中，抓住关键信息进行简要概括。
2. 示例: 写抗日标语，勇斗鬼子 再次被捕，英勇牺牲 和鬼子斗争，最终英勇牺牲
解析 本题考查对文本整体感知的能力。第一部分主要讲夏秋生在方塔上写抗日标语，被抓后与鬼子斗争；第二部分讲他被救后再次被捕，最终牺牲。用“抓主要事件”的方法提炼小标题，能概括出各部分的核心内容。把两部分内容串联起来，就可以概括出文章讲述的夏秋生的英勇事迹。
3. 动作 把嘴唇都咬出了血 B B
解析 本题考查对写作方法的理解。“小秋生把嘴唇都咬出了血”是动作描写，“用仇恨的目光瞪着侵略者”是神态描写，这些描写直接体现出小秋生的坚定与勇敢，不向鬼子屈服。文章描写敌人的凶狠，是为了衬托出主人公夏秋生英勇不屈的品质。句②描写朝阳穿透云层，洒下金色光芒，既烘托出夏秋生的英勇，也预示着光明即将到来。
4. 示例: 这种现象非常好。像夏秋生这样的抗日小英雄，英勇无畏，热爱祖国，让我们体会到如今和平、幸福的生活来之不易，激励我们传承和弘扬英雄们的精神，努力成长为对国家有用的人。
解析 本题考查发表观点、赏析评价的能力。从人物的精神品质(夏秋生的英勇、爱国)和对当代青少年的影响(了解事迹、学习精神、激发爱国情等)的角度分析，说明这种宣传方式的积极意义，体现出对传播英雄故事的肯定。