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1. “真正的朋友，会在你获得成功的时候为你高兴；会在你遇到悲伤的时候给你鼓励；会在你犯错误的时候给你正确的批评。”这道出了 (
A.友谊是一种亲密平等的关系
B.朋友见证和决定我们成长的历程
C.要真诚地和所有人交朋友
D.真挚友谊对生命成长有重要意义
D
)A.友谊是一种亲密平等的关系
B.朋友见证和决定我们成长的历程
C.要真诚地和所有人交朋友
D.真挚友谊对生命成长有重要意义
答案
【随堂练习】
单项选择题
1. D
单项选择题
1. D
解析
【分析】
首先，我们需要明确题干的核心主旨：题干描述了真正的朋友在我们成功、悲伤、犯错时的不同积极表现，重点突出朋友对我们的正面影响。接下来逐一分析选项：
1. 思考选项A：题干未提及友谊的“平等”属性，无法体现该观点，排除；
2. 思考选项B：朋友可以见证我们的成长，但不能“决定”成长历程，“决定”一词表述绝对且错误，排除；
3. 思考选项C：我们应结交益友、诤友，并非要和所有人交朋友，该说法不符合交友原则，排除；
4. 思考选项D：题干中朋友在不同情境下的支持、鼓励与批评，都体现了真挚友谊能助力我们的生命成长，符合题干主旨，因此选择该选项。
【解析】
题干中真正的朋友在我们获得成功时分享喜悦、遭遇悲伤时给予鼓励、犯错误时提出批评，这些都体现了真挚友谊对我们成长的积极作用。
选项A：题干未体现友谊的“平等”关系，不符合题意；
选项B：朋友能见证我们的成长历程，但不能“决定”我们的成长，表述错误；
选项C：交友应秉持正确原则，要结交益友、诤友，而非和所有人交朋友，该说法错误；
选项D：题干中朋友的种种表现，充分说明真挚友谊对生命成长具有重要意义，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
1. 友谊的重要意义
2. 正确认识友谊
3. 交友的原则
【点评】
本题考查对友谊相关知识的理解与辨析，题干贴近生活场景，需要学生准确把握题干主旨，同时注意识别选项中“决定”“所有人”这类绝对化、错误的表述，有助于提升学生对友谊知识的理解和辨析能力。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要明确题干的核心主旨：题干描述了真正的朋友在我们成功、悲伤、犯错时的不同积极表现，重点突出朋友对我们的正面影响。接下来逐一分析选项：
1. 思考选项A：题干未提及友谊的“平等”属性，无法体现该观点，排除；
2. 思考选项B：朋友可以见证我们的成长，但不能“决定”成长历程，“决定”一词表述绝对且错误，排除；
3. 思考选项C：我们应结交益友、诤友，并非要和所有人交朋友，该说法不符合交友原则，排除；
4. 思考选项D：题干中朋友在不同情境下的支持、鼓励与批评，都体现了真挚友谊能助力我们的生命成长，符合题干主旨，因此选择该选项。
【解析】
题干中真正的朋友在我们获得成功时分享喜悦、遭遇悲伤时给予鼓励、犯错误时提出批评，这些都体现了真挚友谊对我们成长的积极作用。
选项A：题干未体现友谊的“平等”关系，不符合题意；
选项B：朋友能见证我们的成长历程，但不能“决定”我们的成长，表述错误；
选项C：交友应秉持正确原则，要结交益友、诤友，而非和所有人交朋友，该说法错误；
选项D：题干中朋友的种种表现，充分说明真挚友谊对生命成长具有重要意义，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
1. 友谊的重要意义
2. 正确认识友谊
3. 交友的原则
【点评】
本题考查对友谊相关知识的理解与辨析，题干贴近生活场景，需要学生准确把握题干主旨，同时注意识别选项中“决定”“所有人”这类绝对化、错误的表述，有助于提升学生对友谊知识的理解和辨析能力。
【难度系数】
0.8
2. “与善人居，如入芝兰之室，久而闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这对我们交友的启示是 (
A.正视自我，完善自我
B.严于律己，宽以待人
C.超越崇拜，走向自我
D.善交益友，远离损友
D
)A.正视自我，完善自我
B.严于律己，宽以待人
C.超越崇拜，走向自我
D.善交益友，远离损友
答案
【随堂练习】
单项选择题
2. D
单项选择题
2. D
解析
【分析】
首先要解读题干中古语的含义：和品行优良的人交往，就像进入种植芝兰散满香气的屋子一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经被熏陶得充满香气；和品行不好的人交往，就像进入卖鲍鱼的店铺，时间长了便闻不到臭味，其实自己已经被沾染了不好的习气。这体现了不同朋友会对个人产生潜移默化的影响。接下来分析选项时，要紧扣“交友启示”这一核心，逐一排除与交友对象选择无关的选项，找到契合古语寓意的选项。
【解析】
1. 解读题干古语：这句话重点突出了益友能带来积极影响、损友会带来消极影响，强调了交友对象选择的重要性。
2. 逐一分析选项：
A选项“正视自我，完善自我”：侧重对自我的认知与自我提升，与交友对象的选择无关，排除；
B选项“严于律己，宽以待人”：强调的是对自身的要求和对他人的态度，并非针对交友的启示，排除；
C选项“超越崇拜，走向自我”：涉及的是对偶像崇拜的正确态度，与交友主题不相关，排除；
D选项“善交益友，远离损友”：完全契合题干中“与善人居”“与不善人居”带来的不同影响，是正确的交友启示。
【答案】
D
【知识点】
交友的原则、善交益友
【点评】
本题借助古语考查学生对交友原则的理解与运用，要求学生先准确解读古语内涵，再结合选项进行匹配。引导学生认识到益友对自身成长的积极作用以及损友的消极影响，树立正确的交友观念。
【难度系数】
0.8
首先要解读题干中古语的含义：和品行优良的人交往，就像进入种植芝兰散满香气的屋子一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经被熏陶得充满香气；和品行不好的人交往，就像进入卖鲍鱼的店铺，时间长了便闻不到臭味，其实自己已经被沾染了不好的习气。这体现了不同朋友会对个人产生潜移默化的影响。接下来分析选项时，要紧扣“交友启示”这一核心，逐一排除与交友对象选择无关的选项，找到契合古语寓意的选项。
【解析】
1. 解读题干古语：这句话重点突出了益友能带来积极影响、损友会带来消极影响，强调了交友对象选择的重要性。
2. 逐一分析选项：
A选项“正视自我，完善自我”：侧重对自我的认知与自我提升，与交友对象的选择无关，排除；
B选项“严于律己，宽以待人”：强调的是对自身的要求和对他人的态度，并非针对交友的启示，排除；
C选项“超越崇拜，走向自我”：涉及的是对偶像崇拜的正确态度，与交友主题不相关，排除；
D选项“善交益友，远离损友”：完全契合题干中“与善人居”“与不善人居”带来的不同影响，是正确的交友启示。
【答案】
D
【知识点】
交友的原则、善交益友
【点评】
本题借助古语考查学生对交友原则的理解与运用，要求学生先准确解读古语内涵，再结合选项进行匹配。引导学生认识到益友对自身成长的积极作用以及损友的消极影响，树立正确的交友观念。
【难度系数】
0.8
3. “投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”诗句体现了 (
A.友谊不是一成不变的
B.朋友见证双方成长历程
C.竞争并不必然伤害友谊
D.友谊是平等的、双向的
D
)A.友谊不是一成不变的
B.朋友见证双方成长历程
C.竞争并不必然伤害友谊
D.友谊是平等的、双向的
答案
【随堂练习】
单项选择题
3. D
单项选择题
3. D
解析
【分析】
首先要理解诗句的核心含义：“投我以木瓜，报之以琼琚”描述了一方给予礼物，另一方以更珍贵的物品回应，传递出相互馈赠、友好往来的关系。接下来逐一对应选项分析：
1. 思考选项A：“友谊不是一成不变的”，诗句中没有提及友谊的变化相关内容，可排除；
2. 思考选项B：“朋友见证双方成长历程”，诗句未涉及成长、陪伴的相关表述，与题意不符；
3. 思考选项C：“竞争并不必然伤害友谊”，诗句完全不涉及竞争话题，排除；
4. 思考选项D：“友谊是平等的、双向的”，诗句中双方的相互给予、回应，正好体现了友谊中平等互动、双向付出的特质，符合题意。
【解析】
诗句“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也”的含义是：别人送我木瓜，我用琼琚回赠，这不是为了报答，而是为了长久保持友好。
A选项：诗句未体现友谊会发生变化的内容，排除；
B选项：诗句没有涉及朋友见证成长历程的相关表述，排除；
C选项：诗句与竞争和友谊的关系无关，排除；
D选项：诗句中双方相互馈赠、友好互动，体现了友谊是平等的、双向的，符合题意。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
友谊的特质
【点评】
本题以经典诗句为载体，考查对友谊特质的理解。解题关键在于准确解读诗句含义，并将其与友谊的相关观点逐一匹配，区分不同友谊观点的适用场景，需要学生具备一定的古文理解能力和对友谊相关知识点的掌握。
【难度系数】
0.8
首先要理解诗句的核心含义：“投我以木瓜，报之以琼琚”描述了一方给予礼物，另一方以更珍贵的物品回应，传递出相互馈赠、友好往来的关系。接下来逐一对应选项分析：
1. 思考选项A：“友谊不是一成不变的”，诗句中没有提及友谊的变化相关内容，可排除；
2. 思考选项B：“朋友见证双方成长历程”，诗句未涉及成长、陪伴的相关表述，与题意不符；
3. 思考选项C：“竞争并不必然伤害友谊”，诗句完全不涉及竞争话题，排除；
4. 思考选项D：“友谊是平等的、双向的”，诗句中双方的相互给予、回应，正好体现了友谊中平等互动、双向付出的特质，符合题意。
【解析】
诗句“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也”的含义是：别人送我木瓜，我用琼琚回赠，这不是为了报答，而是为了长久保持友好。
A选项：诗句未体现友谊会发生变化的内容，排除；
B选项：诗句没有涉及朋友见证成长历程的相关表述，排除；
C选项：诗句与竞争和友谊的关系无关，排除；
D选项：诗句中双方相互馈赠、友好互动，体现了友谊是平等的、双向的，符合题意。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
友谊的特质
【点评】
本题以经典诗句为载体，考查对友谊特质的理解。解题关键在于准确解读诗句含义，并将其与友谊的相关观点逐一匹配，区分不同友谊观点的适用场景，需要学生具备一定的古文理解能力和对友谊相关知识点的掌握。
【难度系数】
0.8
