1. 用“〇”圈出下列句子中的错别字并依次改正在括号里。
(1)一搜环游世界的帆船正往回杭行。
()
(2)爬到了危杆的顶端,它用后脚勾住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在危杆的顶端,扭着身子,龇牙列嘴做着怪样。
()

(1)艘 航 (2)桅 钩 桅 咧

2. 用修改符号修改病句。(有三处错误)
孩子穿着外套和帽子来到甲板上,一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作。后来,猴子摘下孩子的帽子戴在自己的头上,孩子爬上桅杆,脱了外套去追猴子。不知不觉,他放开了绳子和桅杆,摇摇晃晃地走上了横木。
甲板上的水手全都吓呆了,因为既然孩子走到横木那头,也难以回转身来。

用增补符号在“和”后面加上“戴着”；用删除符号删去“和桅杆”；用替换符号把“既然”换成“即使”。

3. 回顾课文内容,完成练习。
(1)船长从船舱里出来,看见儿子
,
四周,
水手们。
船长心里想:如果孩子
;
如果孩子
,孩子还有一线生机。
危急时刻,船长决定:
。
(2)根据课文中对船长动作和语言的描写,你觉得他是个怎样的人?




(3)四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
①句子中破折号的作用是()。
A.解释说明
B.表示转折
C.表示话没说完
D.表示递进
②因为
,所以大家觉得“时间太长了”。

(1)在桅杆顶端的横木上；风平浪静；都在甲板上；失足直摔到甲板上就没命了；跳进海里,水手们可以及时营救；用枪命令孩子跳海 (2)示例:我觉得船长处事沉着、冷静，是个有着丰富的航海经验且机智、果断的人。 (3)①B ②大家的心情很焦急，担心孩子的安危

4. 阅读短文,完成练习。
鲨 鱼
[俄]列夫·托尔斯泰
我们的军舰停泊在非洲海岸。那是个大晴天,从海上吹来爽人的清风。到了傍晚时分,天气却有了变化,令人觉得窒闷,撒哈拉沙漠的炎风像是熊熊炉火送出的热气,扑面而来。
日落前,舰长走到甲板上喊了一声:“洗澡!”转瞬间,水手们纷纷下海,把船帆放到水里去,扎成浴池。
舰上有两个男孩,他们抢先跳下水去。因为船帆做的浴池窄小,他们就到海上比赛游泳去了。两个孩子活像两只蜥蜴,在水中一伸一缩地奋力向锚上面有只小桶的地方游去。
起先一个孩子超过了他的伙伴,后来他渐渐落后。这个孩子的父亲是个炮手,当时正在甲板上看着他。父亲看到儿子落后了,对他喊道:“别泄气!加把劲儿!”
忽然,甲板上有人大叫了一声:“鲨鱼!”我们一下子都看见了这个庞然大物的脊背。鲨鱼向着孩子们直游过去。①“回头!回头!有鲨鱼!”炮手喊叫起来。但是孩子们没有听见他的话,越游越远,笑得比先前更快活。②炮手吓得脸色发白,一动不动地望着两个孩子。
水手们放下小船,跳到小船上,划起桨,拼命追赶两个孩子,可是他们游得太远,而鲨鱼离他们只有大约二十步了。两个孩子起初没有听见大家对他们喊什么,也没有看见鲨鱼。后来其中一个孩子回头看了看,我们就听到一声尖厉的叫喊,两个孩子朝不同的方向游去。
尖叫声似乎惊醒了炮手。他立刻奔到大炮跟前,把炮筒转过来,对准了,拿起导火索。所有留在军舰上的人都吓得屏住气息等着看。
轰隆一声响过后,就见到炮手倒在大炮旁边,双手捂着脸。至于鲨鱼和孩子们怎样了,我们没有看见,因为浓烟一时遮住了我们的视线。等到水上的浓烟散开后,从四方八面响起了人声,起初低沉,接着逐渐高起来,最后变成一片欢呼。
炮手放下捂着脸的手,站起来,朝海面望去。一条翻着黄肚皮的死鲨鱼在水上摇晃。小船几分钟就划到了孩子们那里,把他们带回舰上来。
(有删节)
(1)短文第1自然段属于描写,(选填“能”或“不能”)删去,因为
。
(2)从①②两处关于炮手的描写中任选一处,从人物描写方法的角度分析其表达效果。
我选处描写。这是对炮手的描写,写出了。
(3)提升题 短文第7自然段写道:“尖叫声似乎惊醒了炮手。他立刻奔到大炮跟前……”请你推测炮手当时的思维过程,写一写。

(1)环境；不能；傍晚天气窒闷为下文埋下了伏笔 (2)示例：①；语言；炮手的心急如焚 (3)示例:孩子们游泳的速度肯定比鲨鱼慢多了,这样下去他们根本没有生还的可能。唯一可行的办法就是用大炮击中鲨鱼,虽然风险很大(可能会伤着孩子),但毕竟还有一线希望啊。