登录
四、（选做题）练讲故事。
历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，如长勺之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战、李光弼诱敌马……请你选择一个故事，讲给同学听。
历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，如长勺之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战、李光弼诱敌马……请你选择一个故事，讲给同学听。
答案
淝水之战：在东晋时期，北方的前秦皇帝苻坚统一了黄河流域，势力强大，
他想一举消灭南方的东晋，统一天下。于是，苻坚亲自率领号称百万的大
军南下，浩浩荡荡地向东晋进攻。东晋派出谢安指挥作战，谢安派谢石、
谢玄等人率军迎敌。前秦军队在淝水西岸安营扎寨，苻坚看到东晋军队人
数少，就想先挫一挫他们的锐气，于是命令军队后撤，准备在东晋军队渡
河时发动攻击。然而，东晋的谢玄等人抓住机会，趁前秦军队后撤时发动
进攻。前秦军队大多是被强行征来的各族百姓，本就人心不齐，再加上苻
坚的弟弟苻融在混战中被杀，前秦军队顿时乱成一团，开始溃败。东晋军
队乘胜追击，前秦军队一路溃败，苻坚也狼狈逃回北方。淝水之战中，东
晋以少胜多，成功击退了前秦的进攻，保住了江南的半壁江山。这场战役
也成为了历史上著名的以弱胜强的经典战例。
他想一举消灭南方的东晋，统一天下。于是，苻坚亲自率领号称百万的大
军南下，浩浩荡荡地向东晋进攻。东晋派出谢安指挥作战，谢安派谢石、
谢玄等人率军迎敌。前秦军队在淝水西岸安营扎寨，苻坚看到东晋军队人
数少，就想先挫一挫他们的锐气，于是命令军队后撤，准备在东晋军队渡
河时发动攻击。然而，东晋的谢玄等人抓住机会，趁前秦军队后撤时发动
进攻。前秦军队大多是被强行征来的各族百姓，本就人心不齐，再加上苻
坚的弟弟苻融在混战中被杀，前秦军队顿时乱成一团，开始溃败。东晋军
队乘胜追击，前秦军队一路溃败，苻坚也狼狈逃回北方。淝水之战中，东
晋以少胜多，成功击退了前秦的进攻，保住了江南的半壁江山。这场战役
也成为了历史上著名的以弱胜强的经典战例。
解析
【解析】
选择淝水之战进行讲述，需梳理战役背景、双方行动、关键转折与最终结果，突出东晋以谋略取胜的核心。
【答案】
淝水之战：在东晋时期，北方的前秦皇帝苻坚统一了黄河流域，势力强大，他想一举消灭南方的东晋，统一天下。于是，苻坚亲自率领号称百万的大军南下，浩浩荡荡地向东晋进攻。东晋派出谢安指挥作战，谢安派谢石、谢玄等人率军迎敌。前秦军队在淝水西岸安营扎寨，苻坚看到东晋军队人数少，就想先挫一挫他们的锐气，于是命令军队后撤，准备在东晋军队渡河时发动攻击。然而，东晋的谢玄等人抓住机会，趁前秦军队后撤时发动进攻。前秦军队大多是被强行征来的各族百姓，本就人心不齐，再加上苻坚的弟弟苻融在混战中被杀，前秦军队顿时乱成一团，开始溃败。东晋军队乘胜追击，前秦军队一路溃败，苻坚也狼狈逃回北方。淝水之战中，东晋以少胜多，成功击退了前秦的进攻，保住了江南的半壁江山。这场战役也成为了历史上著名的以弱胜强的经典战例。
【知识点】
古代著名战役、谋略取胜战例
【点评】
通过讲述淝水之战，可直观认识谋略在战争中的关键作用，了解古代以少胜多战役的特点，提升对历史事件的理解与表达能力。
【难度系数】
0.6
选择淝水之战进行讲述，需梳理战役背景、双方行动、关键转折与最终结果，突出东晋以谋略取胜的核心。
【答案】
淝水之战：在东晋时期，北方的前秦皇帝苻坚统一了黄河流域，势力强大，他想一举消灭南方的东晋，统一天下。于是，苻坚亲自率领号称百万的大军南下，浩浩荡荡地向东晋进攻。东晋派出谢安指挥作战，谢安派谢石、谢玄等人率军迎敌。前秦军队在淝水西岸安营扎寨，苻坚看到东晋军队人数少，就想先挫一挫他们的锐气，于是命令军队后撤，准备在东晋军队渡河时发动攻击。然而，东晋的谢玄等人抓住机会，趁前秦军队后撤时发动进攻。前秦军队大多是被强行征来的各族百姓，本就人心不齐，再加上苻坚的弟弟苻融在混战中被杀，前秦军队顿时乱成一团，开始溃败。东晋军队乘胜追击，前秦军队一路溃败，苻坚也狼狈逃回北方。淝水之战中，东晋以少胜多，成功击退了前秦的进攻，保住了江南的半壁江山。这场战役也成为了历史上著名的以弱胜强的经典战例。
【知识点】
古代著名战役、谋略取胜战例
【点评】
通过讲述淝水之战，可直观认识谋略在战争中的关键作用，了解古代以少胜多战役的特点，提升对历史事件的理解与表达能力。
【难度系数】
0.6
一、看拼音，写同音字。
sōu
()查
一()船
háng
()行
()州
ōu
海()
()洲
miáo
()准
()写
sōu
()查
一()船
háng
()行
()州
ōu
海()
()洲
miáo
()准
()写
答案
搜
航
鸥
瞄
艘
杭
欧
描
航
鸥
瞄
艘
杭
欧
描
二、根据意思写词语。
1. 哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。 ()
2. 咧开嘴露出牙齿。课文中指猴子逗弄孩子的怪样子。 ()
3. 没有风浪，水面很平静。形容平静无事。 ()
4.(言行)轻率任意，毫无顾忌。 ()
1. 哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。 ()
2. 咧开嘴露出牙齿。课文中指猴子逗弄孩子的怪样子。 ()
3. 没有风浪，水面很平静。形容平静无事。 ()
4.(言行)轻率任意，毫无顾忌。 ()
答案
哭笑不得
龇牙咧嘴
风平浪静
放肆
龇牙咧嘴
风平浪静
放肆
解析
【解析】
1. 结合“哭也不是，笑也不是、处境尴尬”的释义，对应的词语是“哭笑不得”。
2. 根据“咧开嘴露出牙齿、猴子逗弄孩子的怪样子”的描述，对应的词语是“龇牙咧嘴”。
3. 依据“没有风浪，水面平静、平静无事”的释义，对应的词语是“风平浪静”。
4. 按照“言行轻率任意，毫无顾忌”的释义，对应的词语是“放肆”。
【答案】
1. 哭笑不得
2. 龇牙咧嘴
3. 风平浪静
4. 放肆
【知识点】
根据释义写词语、常用词语识记、四字词语理解
【点评】
本题考查学生对常用词语及成语的理解与识记能力，需结合释义精准匹配对应词语，日常积累词语的释义与用法是解题关键。
【难度系数】
0.8
1. 结合“哭也不是，笑也不是、处境尴尬”的释义，对应的词语是“哭笑不得”。
2. 根据“咧开嘴露出牙齿、猴子逗弄孩子的怪样子”的描述，对应的词语是“龇牙咧嘴”。
3. 依据“没有风浪，水面平静、平静无事”的释义，对应的词语是“风平浪静”。
4. 按照“言行轻率任意，毫无顾忌”的释义，对应的词语是“放肆”。
【答案】
1. 哭笑不得
2. 龇牙咧嘴
3. 风平浪静
4. 放肆
【知识点】
根据释义写词语、常用词语识记、四字词语理解
【点评】
本题考查学生对常用词语及成语的理解与识记能力，需结合释义精准匹配对应词语，日常积累词语的释义与用法是解题关键。
【难度系数】
0.8
三、理解课文内容，完成练习。
1. 课文多次描写水手的笑：猴子模仿人的动作，水手们哈哈大笑；猴子摘下孩子的帽子戴在头上爬上桅杆，水手们；猴子，水手们。
2. 对水手们三次笑的分析，正确的是()(多选)
A. 第一次，水手们“哈哈大笑”，使得猴子更加放肆起来。
B. 第二次，水手们“大笑起来”，这一笑让孩子恼羞成怒。
C. 第三次，水手们“笑得更欢了”，正是这一笑把故事推向高潮。
D. 水手们的三次笑，对故事情节的发展起着推波助澜的作用。
3. 推动故事发展的还有表现孩子心情变化的词句：笑得很开心→→→气极了。孩子想追回的不仅是帽子，还有。
1. 课文多次描写水手的笑：猴子模仿人的动作，水手们哈哈大笑；猴子摘下孩子的帽子戴在头上爬上桅杆，水手们；猴子，水手们。
2. 对水手们三次笑的分析，正确的是()(多选)
A. 第一次，水手们“哈哈大笑”，使得猴子更加放肆起来。
B. 第二次，水手们“大笑起来”，这一笑让孩子恼羞成怒。
C. 第三次，水手们“笑得更欢了”，正是这一笑把故事推向高潮。
D. 水手们的三次笑，对故事情节的发展起着推波助澜的作用。
3. 推动故事发展的还有表现孩子心情变化的词句：笑得很开心→→→气极了。孩子想追回的不仅是帽子，还有。
答案
大笑起来
撕咬孩子的帽子
笑得更欢了
ACD
哭笑不得
气得脸都红了
自尊(尊严)
撕咬孩子的帽子
笑得更欢了
ACD
哭笑不得
气得脸都红了
自尊(尊严)
解析
【解析】
1. 结合课文《跳水》内容可知，猴子摘下孩子的帽子戴在头上爬上桅杆时，水手们大笑起来；猴子撕咬孩子的帽子，水手们笑得更欢了。
2. 选项B表述错误，第二次水手们的笑并未使孩子恼羞成怒，孩子的愤怒是逐步升级的；A、C、D对三次笑的分析均正确，水手们的三次笑推动了故事情节的发展。
3. 根据课文中孩子心情变化的词句，依次为笑得很开心→哭笑不得→气得脸都红了→气极了；孩子想追回的不只是帽子，还有自尊（尊严）。
【答案】
1. 大笑起来；撕咬孩子的帽子；笑得更欢了
2. ACD
3. 哭笑不得；气得脸都红了；自尊(尊严)
【知识点】
课文内容梳理、人物心理分析、情节发展逻辑
【点评】
本题围绕课文《跳水》设置题目，考查对课文细节、人物心理及情节推动因素的理解，需精准识记课文内容，能提升文本细读与分析能力。
【难度系数】
0.6
1. 结合课文《跳水》内容可知，猴子摘下孩子的帽子戴在头上爬上桅杆时，水手们大笑起来；猴子撕咬孩子的帽子，水手们笑得更欢了。
2. 选项B表述错误，第二次水手们的笑并未使孩子恼羞成怒，孩子的愤怒是逐步升级的；A、C、D对三次笑的分析均正确，水手们的三次笑推动了故事情节的发展。
3. 根据课文中孩子心情变化的词句，依次为笑得很开心→哭笑不得→气得脸都红了→气极了；孩子想追回的不只是帽子，还有自尊（尊严）。
【答案】
1. 大笑起来；撕咬孩子的帽子；笑得更欢了
2. ACD
3. 哭笑不得；气得脸都红了；自尊(尊严)
【知识点】
课文内容梳理、人物心理分析、情节发展逻辑
【点评】
本题围绕课文《跳水》设置题目，考查对课文细节、人物心理及情节推动因素的理解，需精准识记课文内容，能提升文本细读与分析能力。
【难度系数】
0.6
