2026年学生活动手册湖南科学技术出版社六年级下册湘科版第19页答案
科学知识
1. 将下列词语填入相应的知识结构图中。
①多种多样的生物 ②人 ③动物
④植物 ⑤生命的延续 ⑥生物与环境的关系

2. 举例描述已灭绝的生物。

答案

1. （从左到右，上到下）④；①；③；②；⑥；⑤ 2. 猛犸象：生活在第四纪冰期，身披长毛，体型庞大，适应寒冷环境，约1万年前因气候变暖及人类捕猎灭绝。恐龙：中生代的霸主，体型多样，6500万年前因小行星撞击等原因灭绝。渡渡鸟：生活在毛里求斯岛，不会飞，17世纪因人类捕猎和栖息地破坏灭绝。

解析

1. 知识结构图中，“生命世界”包括①多种多样的生物；①包括③动物和④植物；③包括②人；“生命世界”具有⑤生命的延续；“生命世界”存在⑥生物与环境的关系。2. 结合已灭绝生物的生存年代、特征及灭绝原因描述。
科学探究
1. 总结并补充完整我们的“科学探究之龙”。

2. 写出自己在学习技术与工程时最突出的一个事例。

答案

1. 科学探究之龙补充完整为：提出问题、作出假设、设计可行的研究方案、实验、调查、搜集数据、整理、分析数据，做出判断、表达交流、反思评价（循环）。2. 我在学习技术与工程时最突出的一个事例：设计并制作简易太阳能小车，通过选择材料、组装电路、多次测试调整，使小车在阳光下成功行驶。同学评价：优秀

解析

1. 科学探究的基本过程包括提出问题、作出假设、设计研究方案、实施探究（实验/调查/搜集数据）、分析数据得出结论、表达交流、反思评价，形成循环。根据已有内容，补充“提出问题”“作出假设”。2. 结合技术与工程学习中的实践事例，如制作简易装置，体现设计、制作、改进过程。