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4. 文学常识填空。
讲演又叫演讲或，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的和，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。大体有如下四种形式：照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲。《最后一次讲演》属于式演讲。
讲演又叫演讲或，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的和，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。大体有如下四种形式：照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲。《最后一次讲演》属于式演讲。
答案
演说 见解 主张 即兴
解析
根据课文注释及文学常识积累，讲演的别称、核心要素及《最后一次讲演》的形式可直接得出答案。
5. 对下列句子的修辞手法判断正确的一项是()
(1)今天，这里有没有特务？你站出来！
(2)杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。
(3)无耻啊！无耻啊！
(4)你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？
A. 设问 引用 反复 反问
B. 反问 比喻 反复 设问
C. 反问 引用 排比 设问
D. 设问 比喻 排比 反问
(1)今天，这里有没有特务？你站出来！
(2)杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。
(3)无耻啊！无耻啊！
(4)你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？
A. 设问 引用 反复 反问
B. 反问 比喻 反复 设问
C. 反问 引用 排比 设问
D. 设问 比喻 排比 反问
答案
A
解析
(1)句自问自答，是设问；(2)句“桃色事件”是引用对方的说法；(3)句“无耻啊！”重复两次，是反复；(4)句用疑问形式表达肯定意思，是反问。综上，答案选A。
阅读课文第 4—5 段，回答 6—8 题。
6. 试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”一句话的含义，并说说这句话表达了作者怎样的感情。
7. 选段中的“黑暗”和“光明”各指代什么？
8. 选段中人称由“他们”变为“你们”，这样写有什么好处？
6. 试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”一句话的含义，并说说这句话表达了作者怎样的感情。
7. 选段中的“黑暗”和“光明”各指代什么？
8. 选段中人称由“他们”变为“你们”，这样写有什么好处？
答案
6. 含义：杀害李公朴无法吓倒人民，反而会激发更多人奋起反抗。感情：表达了作者对敌人的愤恨和对人民力量的坚定信念。
7. “黑暗”指国民党反动派的独裁统治；“光明”指人民解放、民主自由的未来。
8. 直接面对敌人，增强了演讲的针对性和战斗性，更能表达对敌人的强烈谴责。
7. “黑暗”指国民党反动派的独裁统治；“光明”指人民解放、民主自由的未来。
8. 直接面对敌人，增强了演讲的针对性和战斗性，更能表达对敌人的强烈谴责。
解析
6. 含义：杀害李公朴无法吓倒人民，反而会激发更多人奋起反抗。感情：表达了作者对敌人的愤恨和对人民力量的坚定信念。
7. “黑暗”指国民党反动派的独裁统治；“光明”指人民解放、民主自由的未来。
8. 由“他们”变为“你们”，直接面对敌人，增强了演讲的针对性和战斗性，更能表达对敌人的强烈谴责。
7. “黑暗”指国民党反动派的独裁统治；“光明”指人民解放、民主自由的未来。
8. 由“他们”变为“你们”，直接面对敌人，增强了演讲的针对性和战斗性，更能表达对敌人的强烈谴责。
9. 请你帮忙完成下面演讲稿的结尾部分。
同学们：
大家好！我今天演讲的主题是“学中国党史，敬中华英雄”。
中华英烈事迹和英雄精神是中国党史学习教育最生动的教材，是开展中国党史学习教育、传承红色基因、赓续精神血脉的重要抓手。跨越时空，英雄的力量依旧冲击着每个人的心房，英雄的故事依旧在每个人脑海中久久回荡。
同学们：
大家好！我今天演讲的主题是“学中国党史，敬中华英雄”。
中华英烈事迹和英雄精神是中国党史学习教育最生动的教材，是开展中国党史学习教育、传承红色基因、赓续精神血脉的重要抓手。跨越时空，英雄的力量依旧冲击着每个人的心房，英雄的故事依旧在每个人脑海中久久回荡。
答案
作为新时代的青少年，我们要在学习党史中汲取力量，在缅怀英烈中激励自我。让我们以英雄为灯塔，照亮前行的道路，以英雄精神为号角，激发奋进的力量，努力书写属于我们这一代人的辉煌篇章！
解析
结尾部分需要总结演讲的主题，强调学习党史和敬仰英雄的重要性，并发出呼吁或号召，以激励听众。语言需具有感染力和号召力，符合演讲稿的特点，同时要与前文内容相衔接。
10. 学校开展以“青春·理想·奋斗”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。
(1)下面是毛泽东和周恩来青年时期创作的诗歌。认真品读，写出你的感悟。
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！
（毛泽东）
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
（周恩来）
(2)下面是一位同学为《不负青春，勇担使命》演讲稿拟写的提纲。请你仿照句式，帮他将分论点内容补充完整。
青春，当以爱国之心勇担历史使命；
青春，当以①勇担历史使命；
青春，当以②勇担历史使命。
(1)下面是毛泽东和周恩来青年时期创作的诗歌。认真品读，写出你的感悟。
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！
（毛泽东）
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
（周恩来）
(2)下面是一位同学为《不负青春，勇担使命》演讲稿拟写的提纲。请你仿照句式，帮他将分论点内容补充完整。
青春，当以爱国之心勇担历史使命；
青春，当以①勇担历史使命；
青春，当以②勇担历史使命。
答案
(1)青年应树立远大理想，以天下为己任，为实现理想不懈奋斗，勇于担当报国使命。
(2)①奋斗之志 ②担当之责
(2)①奋斗之志 ②担当之责
解析
(1)两首诗均体现青年时期的远大志向与报国情怀。毛泽东诗表达为理想奋斗、志在四方的决心；周恩来诗展现为救国图强钻研学问、不惜牺牲的精神。感悟围绕青年应树立远大理想、勇于担当、为国家奋斗展开。
(2)分析已给分论点“爱国之心”，可知需填“……之……”结构，且内容与“青春”“奋斗”“使命”相关。结合主题，可从“奋斗”“担当”等角度思考，如“奋斗之志”“担当之责”。
(2)分析已给分论点“爱国之心”，可知需填“……之……”结构，且内容与“青春”“奋斗”“使命”相关。结合主题，可从“奋斗”“担当”等角度思考，如“奋斗之志”“担当之责”。
