“年”的由来 一、小语给大家介绍了“年”的由来，请你读语段，完成练习。
传说“年”是会在腊月末食人的凶兽，害怕红色、巨响和(chì zhì)热的烟火。古人用彻夜点灯、贴红对联等方式来抵御它。甲骨文“年”字为一个人扛着成熟的谷物，本义谷物成熟，后引申为收成周期。这便是“年”的双重起源。如今，虽然时代在发展，但传统的习俗依旧被我们继承下来，瞧——宿迁的春节真热闹！腊八这天，不少人家会在家煮腊八粥，或去市区老字号粥铺买上一碗；除夕之夜，家家 rán fàng()烟花爆竹，biān pào()声不绝于耳；(zhèng zhēng)月初⼀，全家人出门拜访 qīn qi()，会 bǐ cǐ()恭 hè()新年；元(宵 霄)节这天，大家晚上会去项王故里景区或古黄河水景公园(guān guàn)看花灯，到处都是欢声笑语。
1. 请你先用“√”为语段中加点的字选择正确的读音，再结合情境，看拼音写字词。
2. “宵”和“霄”容易混淆，通过查阅资料，小语知道了这两个字的不同意思。请你根据下面的资料，用“√”在语段中帮他选出来。根据资料可知，在“共度良 xiāo”中应为(A. 宵 B. 霄)，在“气冲 xiāo 汉”中应为(A. 宵 B. 霄)(填字母)。
宵，形声字，本义是夜晚。
霄，形声字，本义是粒状的雪，后指云、天空。

一、1. chì zhēng guān 燃放 鞭炮 亲戚 彼此 贺
2. 宵 A B

“年”的味道 二、按要求完成句子练习，体会春节的味道。
1. 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
(1)“农业产品展览会”指腊八粥里的的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。
(2)这句话运用了的修辞手法，十分生动形象。请你结合右侧图片，用这种手法写一写春节美食吧！

2. 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
(1)下列词语中的“儿”的读法，与其他三项的是()
A. 零七八碎儿
B. 杂拌儿
C. 幸运儿
D. 玩意儿
(2)“零七八碎儿”在文中指；“玩意儿”在文中指等玩具和年画。从这两个词语中我体会到老舍的“京味儿”语言很有趣。

二、1.（1）材料 （2）比喻 示例:这不是饺子,而是一个个
等待检阅的士兵。
2.（1）C 解析:A、B、D三项都是儿化音,C项读 ér,不是儿
化音。
（2）没有大用的东西,相当于“零食” 风筝、空竹、口琴

“年”的故事 三、老舍笔下，北京的春节在元宵节迎来又一个高潮，让我们跟随老舍先生的文字一探究竟。
元宵(汤圆)上市，春节的一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
(作者：老舍)
1. (情境学习)同学们品读了词句，请你将他们的发言补充完整。

选文中加点的“又”字在结构上起到了的作用。
选文中画横线的句子，用“一律”“”“都”“”来表达相同的意思，从中可以体会到老舍文章语言的特点。
2. 作者将元宵节与除夕、进行对比，突出元宵节的特点，自然引出下文。
3. (思维导图)根据选文内容补全思维导图，体会作者是怎样将元宵节的花灯写具体的。

| 处处悬灯结彩 | 数量 | |
| ---- | ---- | ---- |
| | | 玻璃、、 |
| | 图案 | |
4. (阅读要素)作者在描写元宵节习俗时，详写了“处处悬灯结彩”的场面，而略写了放花炮、吃元宵。下面对这种详略安排理解的一项是()
A. 详写花灯更能突出元宵节的特点。
B. 文章用墨要均匀，可以详细描写孩子们燃放花炮的画面，更能突出元宵节的欢乐。
C. 有详有略，更能突出元宵节最具特色的习俗，给读者留下深刻的印象。
D. 详细描写所有习俗会让文章重点不突出，无法体现作者对元宵节花灯的独特情感。

三、1. 承上启下 清一色 通通 表达丰富 2. 大年初一
火炽而美丽 3. 几百盏 材质 牛角 纱 彩绘《红楼梦》
或《水浒传》故事,各式各样
4. B 解析:详写指对主要内容进行具体叙述和描写;略写
指对次要内容简单叙述,与详写对照。详略结合使得文章重
点突出,层次清楚。课文详写花灯,略写放花炮、吃元宵,使
人深刻感受到元宵节的“火炽而美丽”。根据以上分析可知，
B项说法错误。