学习任务二：抓住关键词句，品味作者表达的乡村之情
4. 默读《乡下人家》，初步体会作者对乡村生活的赞美之情，完成练习。
(1)读课文，想一想画面，给每幅画取一个名字。完成《语文作业本》中相关题目。
(2)默读课文第1～4自然段，选择一处你最感兴趣的景致，和同学交流。
我喜欢“瓜藤攀架图”。我边读边想象画面，从“爬、结、挂”和表示颜色的词语中看到了瓜藤长势的喜人，还从瓜藤与高楼门前的石狮子、大旗杆的对比，体会到了乡下人家屋前瓜藤装饰的可爱，以及作者对乡下人家的喜爱之情。

听了你的介绍，我知道了可以抓住段落中的关键词句展开想象，还发现作者运用了对比的写作手法，让画面丰富鲜活。
(3)✱你眼中的乡村景致是怎样的？完成《语文作业本》中相关题目，然后跟同学一起交流。
5. 默读《天窗》，抓住关键词句，体会天窗带给孩子们的快乐。
(1)默读课文第4～5自然段，想一想，为什么通过天窗感受到的风、雨、雷、电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
从“雨脚在那里卜落卜落跳”，我仿佛看到了雨一串串、一群群，接连不断地从夜空中落到天窗上。风追着雨，雨赶着风，天窗越来越模糊，好像被一张“雨网”笼罩着。天窗使被关在地洞似的屋里的“我”得到了慰藉。

一个响雷打破了漆黑的夜晚，我仿佛看到了。小小的天窗使“我”得到了慰藉。

(2)天窗使“我”的想象锐利起来，孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？完成《语文作业本》中相关题目。

闪电像银蛇在乌云中穿梭，雷声如同千军万马奔腾而过，震得天窗都在嗡嗡作响。