六、课内阅读。
繁星(七一)
这些事——
是 ：
月明的园中，
藤萝的 ，
的膝上。
1. 将诗句补充完整。
2. 画“﹏﹏”的诗句唤起了你怎样的感受？

1. 永不漫灭的回忆；叶下；母亲
2. 唤起了我对温馨、美好童年生活的回忆，感受到母爱的温暖和家庭的幸福 。

【分析】
第1题是诗句补充题，需要准确回忆《繁星（七一）》的原文内容，抓住诗歌的固定词句进行填写。第2题是情感体悟题，首先要聚焦诗句中的意象：“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，这些都是充满温馨感的场景，要从这些场景出发，体会其中蕴含的童年的美好、母爱的温暖，进而梳理出自己的感受。
【解析】
1. 根据课文《繁星（七一）》的原文内容，依次填入对应的词句：永不漫灭的回忆；叶下；母亲。
2. 诗句里的“月明的园中”营造出静谧美好的氛围，“藤萝的叶下”带着自然的柔和，“母亲的膝上”满是亲昵与温暖，这些场景都是童年里充满温情的片段，能唤起对温馨美好童年的追忆，让人真切感受到母爱的柔和温暖以及家庭带来的幸福安稳。
【答案】
1. 永不漫灭的回忆；叶下；母亲
2. 唤起了我对温馨、美好童年生活的回忆，感受到母爱的温暖和家庭的幸福。
【知识点】
1. 课内诗文默写；2. 诗歌情感体悟
【点评】
本题考查对课内经典诗歌的积累与理解，既注重对课文背诵的基础考查，也引导学生体会诗歌中蕴含的真挚情感，感受童年的美好与母爱的温暖，需在熟练背诵的基础上深入体会诗歌的意境。
【难度系数】
0.8

七、课外阅读。
和我们一样享受春天（节选）
高洪波
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷碎片
阻挡着孩子们奔跑的脚步，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼——
让战火中的孩子
有一张课桌，平稳的课桌，
不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室，
免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
1. 第一节诗抓住自然界中人们熟知的 ，将其原有的美好、宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以 ，并发出痛心的疑问：？
2. “这究竟是为什么”表达了作者 。

1. 草地；对比；这究竟是为什么
2. 对战争的不解和愤慨

【分析】
第一题：先阅读第一节诗，定位到自然界的具体事物是“绿茵茵的草地”；接着观察诗句中“本该滚动着欢乐的足球”与“散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步”的不同场景，这是将美好宁静与战争破坏的景象进行对比；最后直接提取诗中发出的痛心疑问即可。
第二题：结合诗歌主题，作者通过反复追问“这究竟是为什么”，表达对战争破坏美好事物、伤害儿童的困惑，同时蕴含着对战争的愤怒情绪，由此分析出作者的情感。
【解析】
1. 第一节诗开篇点明“绿茵茵的草地”，这是人们熟知的自然事物；诗句将草地原本“滚动着欢乐的足球”的美好宁静景象，与战争后“散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步”的残破景象进行对比；结尾直接发出痛心的疑问：“这究竟是为什么？”
2. 作者多次发出“这究竟是为什么”的追问，是因为战争摧毁了孩子们本该拥有的美好童年，表达了作者对战争破坏和平的不解，以及对战争的愤慨之情。
【答案】
1. 草地；对比；这究竟是为什么
2. 对战争的不解和愤慨
【知识点】
对比手法运用、诗歌情感把握、现代诗阅读理解
【点评】
本题考查对现代诗歌内容和情感的理解，需要学生抓住诗歌中的关键意象和写作手法，体会作者对战争的批判态度，引导学生珍惜和平生活，感悟战争给儿童带来的伤害。
【难度系数】
0.6