★2. 阅读下列材料，理解明朝科举考试的变化。
材料一 为治之道，在于一道德而同风俗。今天下之广，生齿(注:小孩子长出乳齿，后来借指人口)之繁，彼疆此域之限隔，服食趋向之异宜，道德何由而一，风俗何由而同？
——摘编自《明太宗实录》卷一九八
材料二 各级考试，主要是在“四书”“五经”的范围内出题，答卷只能根据指定的注解写文章，并且要用古人的语气来写。后来这种文章逐渐形成固定的格式，一定要写成八股(即包括破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股和束股八个部分)，所以叫作八股文。
——摘编自白寿彝主编《中国通史纲要》
(1) 材料一是明成祖永乐十六年(1418)的殿试策问。分析这道试题是否有助于明朝选拔真才实干的官员，并说明原因。
(2) 综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对明朝科举制的认识。

无助于。原因：该试题聚焦道德风俗统一的问题，与实际治国理政的才干无关，无法选拔出具备真才实干的官员。
明朝科举制在前期起到了统一思想、维护封建统治的作用；但八股取士的推行，使得考试内容和形式僵化，束缚了人们的思想，脱离社会实际，阻碍了社会进步，也不利于选拔真正的实用型人才。

【分析】
第(1)问：首先明确题干要求，分析该殿试策问是否有助于选拔真才实干的官员。先提取材料一核心内容，该试题聚焦“一道德而同风俗”的问题，思考时需将其与官员治国理政的实际才干关联，判断其能否考察官员处理实际政务的能力，进而得出结论并说明原因。
第(2)问：需综合两则材料和所学知识，从材料一看出明朝科举有统一思想、维护统治的初衷，再结合材料二的八股取士内容，从积极和消极两个角度辩证分析明朝科举制的影响，既要看到前期作用，也要认识到八股取士的弊端。
【解析】
(1) 无助于。原因：材料一中的试题核心是探讨统一道德和风俗的问题，这与官员实际治国理政所需的处理政务、解决实际问题的才干无关，无法考察出官员的真才实干，因此无助于选拔这类官员。
(2) 从积极方面看，明朝科举制最初起到了统一思想、维护封建君主专制统治的作用；从消极方面看，八股取士的推行，使考试内容局限于“四书”“五经”，答卷格式固定为八股文，这种僵化的考试模式严重束缚了人们的思想，让读书人脱离社会实际，既不利于选拔真正的实用型人才，也阻碍了社会进步。
【答案】
(1) 无助于。原因：该试题聚焦道德风俗统一的问题，与实际治国理政的才干无关，无法选拔出具备真才实干的官员。
(2) 明朝科举制在前期起到了统一思想、维护封建统治的作用；但八股取士的推行，使得考试内容和形式僵化，束缚了人们的思想，脱离社会实际，阻碍了社会进步，也不利于选拔真正的实用型人才。
【知识点】
明朝科举制变化、八股取士
【点评】
本题通过两则材料考查对明朝科举制发展变化的全面认识，要求学生结合材料信息辩证分析历史制度的影响，培养史料实证和历史解释能力，引导学生认识制度变革与社会发展的关联。
【难度系数】
0.6

★1. 掌握历史发展的时序是历史学科的学习方法之一。下面的重大历史事件时间轴中，空白处应填入的是 ()


A.南宋建立
B.元朝建立
C.明朝建立
D.清朝建立

C

【分析】
解题思路：首先明确题目核心是考查历史事件与对应时间的匹配，先观察时间轴给出的年份为1368年，再逐一回忆各选项对应历史事件的发生时间，将时间与事件进行匹配，从而选出正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 南宋建立于1127年，与时间轴的1368年不匹配；
B. 元朝建立于1271年，与1368年不匹配；
C. 1368年朱元璋称帝，正式建立明朝，与时间轴的年份完全匹配；
D. 清朝建立于1636年，与1368年不匹配。
因此空白处应填入的是明朝建立，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
中国古代朝代建立时间、历史时序识记
【点评】
本题侧重考查对中国古代重要朝代建立时间的基础识记，历史时序是历史学习的核心要素之一，需要学生日常积累基础时间节点，夯实历史学习的基础。
【难度系数】
0.8