一、列竖式计算。
$18.6 + 2.7 =$         $10.2 - 4.8 =$         $8.0 - 7.6 =$         $26.9 + 4.1 =$

1. 计算$18.6 + 2.7$：
列竖式：
```
18.6
+ 2.7
------
21.3
```
所以$18.6 + 2.7 = 21.3$。
2. 计算$10.2 - 4.8$：
列竖式：
```
10.2
4.8
------
5.4
```
所以$10.2 - 4.8 = 5.4$。
3. 计算$8.0 - 7.6$：
列竖式：
```
8.0
7.6
------
0.4
```
所以$8.0 - 7.6 = 0.4$。
4. 计算$26.9 + 4.1$：
列竖式：
```
26.9
+ 4.1
------
31.0
```
所以$26.9 + 4.1 = 31$。
综上，答案依次为$21.3$；$5.4$；$0.4$；$31$。

【分析】
做小数加减法列竖式计算时，核心思路是先把小数点对齐，保证相同数位对齐，这是计算准确的关键。然后按照整数加减法的计算法则进行计算：加法中，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；减法中，哪一位上的数不够减，就向前一位借1当10，和本位上的数合起来再减。接下来逐个计算四个式子：
1. 计算$18.6 + 2.7$时，对齐小数点后从十分位加起，6+7=13满十向个位进1，个位8+2+1=11满十向十位进1，十位1+1=2，得出结果。
2. 计算$10.2 - 4.8$时，对齐小数点后十分位2减8不够减，向个位借1当10，12-8=4；个位0被借走1后不够减4，向十位借1当10，10-1-4=5，十位1被借走1剩0，得出结果。
3. 计算$8.0 - 7.6$时，对齐小数点后十分位0减6不够减，向个位借1当10，10-6=4；个位8被借走1剩7，7-7=0，得出结果。
4. 计算$26.9 + 4.1$时，对齐小数点后十分位9+1=10满十向个位进1，个位6+4+1=11满十向十位进1，十位2+1=3，十分位的0可省略，得出结果。
【解析】
1. 计算$18.6 + 2.7$：
列竖式：
```
18.6
+ 2.7
------
21.3
```
所以$18.6 + 2.7 = 21.3$。
2. 计算$10.2 - 4.8$：
列竖式：
```
10.2
4.8
------
5.4
```
所以$10.2 - 4.8 = 5.4$。
3. 计算$8.0 - 7.6$：
列竖式：
```
8.0
7.6
------
0.4
```
所以$8.0 - 7.6 = 0.4$。
4. 计算$26.9 + 4.1$：
列竖式：
```
26.9
+ 4.1
------
31.0
```
所以$26.9 + 4.1 = 31$。
【答案】
$21.3$；$5.4$；$0.4$；$31$
【知识点】
小数加法计算、小数减法计算、竖式计算小数加减法
【点评】
本题考查小数加减法的竖式计算，重点在于掌握小数点对齐（相同数位对齐）的原则，以及加减法中的进位、退位规则，是小数运算的基础题型，有助于巩固小数运算的核心方法。
【难度系数】
0.8

1. $0.03$读作()，$3.30$读作()。

二、1.零点零三 三点三零

【分析】
要解决这道题，需掌握小数的读法规则：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每一个数位上的数字，无论有几个0都要逐一读出。对于0.03，先读整数部分的0，再读小数点，最后依次读小数部分的0和3；对于3.30，先读整数部分的3，再读小数点，最后依次读小数部分的3和0，注意末尾的0不能省略不读。
【解析】
1. 读0.03：整数部分是0，读作“零”；小数点读作“点”；小数部分是“03”，依次读出每个数字为“零三”，所以0.03读作“零点零三”。
2. 读3.30：整数部分是3，读作“三”；小数点读作“点”；小数部分是“30”，依次读出每个数字为“三零”，所以3.30读作“三点三零”。
【答案】
零点零三；三点三零
【知识点】
小数的读法
【点评】
本题考查小数的基础读法，核心是牢记小数部分需依次读出每一位数字，包括末尾的0，属于基础巩固类题目，能帮助学生夯实小数读法的基本规则。
【难度系数】
0.9

2. 李老师身高是 1 米 8 分米，也可以说是()米。

2.1.8

【分析】
要解决这个问题，首先需要明确米和分米之间的换算关系。我们知道1米等于10分米，所以先把8分米换算成以米为单位的数，再和原本的1米相加就能得到结果。具体来说，分米是较小的长度单位，换算成米这个较大单位时，要用分米数除以进率10，得到对应的米数后与1米相加即可。
【解析】
因为1米 = 10分米，所以将8分米换算为米：
8÷10 = 0.8（米）
再加上原本的1米：
1 + 0.8 = 1.8（米）
因此，1米8分米可以说是1.8米。
【答案】
1.8
【知识点】
长度单位换算
【点评】
本题考查了长度单位米与分米之间的换算，属于基础题型，重点在于牢记米和分米的进率是10，掌握小单位换算成大单位的计算方法。
【难度系数】
0.9

3. 小红购买日记本时，付给收银员 1 张 5 元、2 张 1 元、1 张 5 角和 4 张 1 角，她一共付了()元。

3.7.9

【分析】
要计算小红一共付的钱数，需先将不同面值的人民币统一换算成以“元”为单位的数，再把所有金额相加。首先明确人民币单位换算关系：1角=0.1元，5角=0.5元；接着分别算出每种面值的总金额，最后将各部分金额求和即可得到总付款数。
【解析】
1. 单位换算：
5角 = 0.5元，1角 = 0.1元
2. 计算各面值的金额：
1张5元：5元
2张1元：$2×1 = 2$元
1张5角：0.5元
4张1角：$4×0.1 = 0.4$元
3. 总金额求和：
$5 + 2 + 0.5 + 0.4 = 7.9$元
【答案】
7.9
【知识点】
人民币单位换算，小数加法
【点评】
本题考查人民币的单位换算及小数加法的实际应用，重点在于掌握元与角之间的换算关系，通过分步计算即可得出结果，侧重基础运算能力的考查。
【难度系数】
0.8

4. 在$◯$里填上“$＞$”“$＜$”或“$=$”。
6 元$◯$5.9 元 2.78 米$◯$3.15 米 3.4 元$◯$4.3 元
0.95 元$◯$0.82 元 0.6 米$◯$6 分米 0.03 米$◯$$\frac{3}{100}$米

4.＞ ＜ ＜ ＞ = =

【分析】
要解决这类比较大小的题目，可分三种情况思考：
1. 单位一致时，直接比较小数大小：先看整数部分，整数部分大的数更大；若整数部分相同，再依次比较十分位、百分位等数位上的数字，数字大的数更大。
2. 单位不同时，先统一单位再比较，比如利用“1米=10分米”的换算关系转换单位。
3. 小数与分数比较时，将分数转化为小数，再按小数大小比较方法判断。
【解析】
1. 6元与5.9元：单位相同，整数部分6＞5，因此6元＞5.9元；
2. 2.78米与3.15米：单位相同，整数部分2＜3，因此2.78米＜3.15米；
3. 3.4元与4.3元：单位相同，整数部分3＜4，因此3.4元＜4.3元；
4. 0.95元与0.82元：单位相同，整数部分均为0，十分位9＞8，因此0.95元＞0.82元；
5. 0.6米与6分米：因为1米=10分米，0.6米=0.6×10=6分米，因此0.6米=6分米；
6. 0.03米与$\frac{3}{100}$米：$\frac{3}{100}$=0.03，因此0.03米=$\frac{3}{100}$米。
【答案】
＞ ＜ ＜ ＞ = =
【知识点】
小数大小比较、长度单位换算、分数与小数互化
【点评】
本题侧重基础知识点的考查，涵盖小数大小比较方法、长度单位换算及分数小数互化，题目难度低，需学生细心观察单位和数的形式，避免粗心失误。
【难度系数】
0.9

5. 按规律接着往下写。
(1)$0.3$，$0.5$，$0.7$，$0.9$，()，()。
(2)$7.9$，$7.4$，$6.9$，$6.4$，()，()。

5.（1）1.1 1.3 （2）5.9 5.4

【分析】
对于这两道找规律的题目，我们需要先观察数列中相邻数字之间的运算关系，确定规律后再推算后续的数字。
（1）观察数列0.3，0.5，0.7，0.9，计算相邻两数的差：0.5-0.3=0.2，0.7-0.5=0.2，0.9-0.7=0.2，可发现规律是后一个数比前一个数大0.2，所以接下来的数只需用前一个数加0.2即可得到。
（2）观察数列7.9，7.4，6.9，6.4，计算相邻两数的差：7.9-7.4=0.5，7.4-6.9=0.5，6.9-6.4=0.5，可发现规律是后一个数比前一个数小0.5，所以接下来的数只需用前一个数减0.5即可得到。
【解析】
（1）根据规律，后一个数=前一个数+0.2：
0.9 + 0.2 = 1.1
1.1 + 0.2 = 1.3
（2）根据规律，后一个数=前一个数-0.5：
6.4 - 0.5 = 5.9
5.9 - 0.5 = 5.4
【答案】
（1）1.1 1.3 （2）5.9 5.4
【知识点】
小数加减法，数列找规律
【点评】
本题重点考查通过观察数列相邻数字的差来推导规律，需要熟练掌握小数加减法的计算方法，准确识别数列的变化规律是解题核心。
【难度系数】
0.8

1. 下列算式中，“2”和“6”不能直接相加、减的是()。

A.$360 - 120$
B.$6.5 - 2.3$
C.$3.2 + 4.6$
D.$12.7 + 160.7$

三、1.D

【分析】
要解决这道题，关键是理解加减法的核心规则：只有相同数位（或相同计数单位）上的数字才能直接相加减。我们需要逐个分析每个选项中“2”和“6”所在的数位，判断是否相同，进而确定能否直接相加减。
1. 先分析选项A中两个数字的数位；
2. 再依次判断B、C、D选项中对应数字的数位；
3. 对比数位是否相同，找出数位不同的选项即为答案。
【解析】
判断两个数字能否直接相加减，需看它们是否处于相同数位（或相同计数单位）：
选项A：$360$里的“6”在十位，$120$里的“2”也在十位，数位相同，可直接相减；
选项B：$6.5$里的“6”在个位，$2.3$里的“2”也在个位，数位相同，可直接相减；
选项C：$3.2$里的“2”在十分位，$4.6$里的“6”也在十分位，计数单位均为$0.1$，可直接相加；
选项D：$12.7$里的“2”在个位，$160.7$里的“6”在十位，数位不同，不能直接相加。
因此，“2”和“6”不能直接相加、减的是选项D。
【答案】
D
【知识点】
数位对齐原则、加减法计算规则
【点评】
本题聚焦加减法计算的核心逻辑，考查学生对数位意义及加减法计算规则的理解，通过辨析不同数位上的数字能否直接运算，帮助学生夯实加减法的基础认知。
【难度系数】
0.8

2. 下面是四名同学扔铅球比赛的成绩。

第一名是()。

A.小明
B.小丽
C.小飞
D.小月

2.C

【分析】
要确定第一名，需比较四名同学的铅球成绩大小。解题思路为：依据小数大小比较的方法，先看整数部分，整数部分大的数更大；整数部分相同则看十分位，十分位大的数更大，以此类推。首先观察成绩，小月成绩的整数部分是7，其余三人是8，所以小月成绩最小；再比较剩下三人的十分位，小飞成绩的十分位是9，小丽是2，小明是0，9最大，因此小飞的成绩最高，是第一名。
【解析】
1. 比较成绩的整数部分：小月的成绩是7.□8，整数部分为7；小丽8.20、小飞8.92、小明8.00的整数部分都是8。因为7＜8，所以小月的成绩小于另外三人，排除小月。
2. 比较剩余三人成绩的十分位：8.92的十分位是9，8.20的十分位是2，8.00的十分位是0。由于9＞2＞0，可得8.92＞8.20＞8.00。
3. 综上，成绩从高到低排序为：8.92（小飞）＞8.20（小丽）＞8.00（小明）＞7.□8（小月），所以第一名是小飞。
【答案】
C
【知识点】
小数的大小比较
【点评】
本题考查小数大小比较在实际生活中的应用，解题关键是熟练掌握小数大小比较的规则，从高位到低位依次比较，结合比赛成绩的实际意义判断名次。
【难度系数】
0.9