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一、Look, read and choose.看一看,读一读,选一选。
I am Chen Jie. This is my family.
A.The man is my father.
B.The boy is my brother.
C.The woman is my mother.
I am Chen Jie. This is my family.
A.The man is my father.
B.The boy is my brother.
C.The woman is my mother.
答案
一、1. A 2. C 3. B
解析
【分析】
这是一道图文匹配题，解题思路是先观察图片中每个方框对应的人物特征，再结合选项里的身份描述，将人物与对应的身份进行匹配。首先看1号框，是一位钓鱼的成年男士，要找描述男士身份的选项；2号框是坐着的成年女士，对应描述女士身份的选项；3号框是拿着捕虫网的小男孩，对应描述男孩身份的选项。
【解析】
1. 观察1号位置的人物，是一位成年男士，选项A“The man is my father.”（这个男人是我的爸爸）符合该人物身份，所以选A。
2. 观察2号位置的人物，是一位成年女士，选项C“The woman is my mother.”（这个女人是我的妈妈）符合该人物身份，所以选C。
3. 观察3号位置的人物，是一个小男孩，选项B“The boy is my brother.”（这个男孩是我的哥哥/弟弟）符合该人物身份，所以选B。
【答案】
1. A
2. C
3. B
【知识点】
1. 家庭成员词汇
2. 人物身份描述
【点评】
本题结合生活场景，通过图文匹配的形式考查学生对家庭成员相关词汇及身份描述的理解，既需要学生识别人物特征，也需要掌握基础的英文身份表达，难度较低，适合巩固日常词汇。
【难度系数】
0.9
这是一道图文匹配题，解题思路是先观察图片中每个方框对应的人物特征，再结合选项里的身份描述，将人物与对应的身份进行匹配。首先看1号框，是一位钓鱼的成年男士，要找描述男士身份的选项；2号框是坐着的成年女士，对应描述女士身份的选项；3号框是拿着捕虫网的小男孩，对应描述男孩身份的选项。
【解析】
1. 观察1号位置的人物，是一位成年男士，选项A“The man is my father.”（这个男人是我的爸爸）符合该人物身份，所以选A。
2. 观察2号位置的人物，是一位成年女士，选项C“The woman is my mother.”（这个女人是我的妈妈）符合该人物身份，所以选C。
3. 观察3号位置的人物，是一个小男孩，选项B“The boy is my brother.”（这个男孩是我的哥哥/弟弟）符合该人物身份，所以选B。
【答案】
1. A
2. C
3. B
【知识点】
1. 家庭成员词汇
2. 人物身份描述
【点评】
本题结合生活场景，通过图文匹配的形式考查学生对家庭成员相关词汇及身份描述的理解，既需要学生识别人物特征，也需要掌握基础的英文身份表达，难度较低，适合巩固日常词汇。
【难度系数】
0.9
二、Look, read and choose.看图,读一读,选一选。
A. —Who's that woman? —That's my teacher.
B. —Who's that boy? —That's my friend.
C. —Who's that man? —That's my neighbour.
D. —Who's that girl? —That's my neighbour.
(
A. —Who's that woman? —That's my teacher.
B. —Who's that boy? —That's my friend.
C. —Who's that man? —That's my neighbour.
D. —Who's that girl? —That's my neighbour.
(
B
) (C
) (D
) (A
)答案
二、1. B 2. C 3. D 4. A
解析
【分析】
我们可以按照“观察图片人物→匹配对应性别问答”的思路来解题：
1. 先逐一观察每幅图的人物：图1是男孩，图2是男人，图3是女孩，图4是女人；
2. 再看选项中的对话，找到对应人物性别问答的选项，将图片和对话一一匹配。
【解析】
1. 图1展示的是一个男孩，选项B的对话是关于男孩的问答，所以图1选B；
2. 图2展示的是一个男人，选项C的对话是关于男人的问答，所以图2选C；
3. 图3展示的是一个女孩，选项D的对话是关于女孩的问答，所以图3选D；
4. 图4展示的是一位女性（对应对话里的老师），选项A的对话是关于女人的问答，所以图4选A。
【答案】
1. B 2. C 3. D 4. A
【知识点】
情景交际，人物指代，图文匹配
【点评】
本题通过图文结合的形式，考查学生对不同性别人物的英语表达及情景对话的理解，需要学生准确捕捉图片人物特征，匹配对应问答，有助于提升学生的读图能力与口语交际能力。
【难度系数】
0.8
我们可以按照“观察图片人物→匹配对应性别问答”的思路来解题：
1. 先逐一观察每幅图的人物：图1是男孩，图2是男人，图3是女孩，图4是女人；
2. 再看选项中的对话，找到对应人物性别问答的选项，将图片和对话一一匹配。
【解析】
1. 图1展示的是一个男孩，选项B的对话是关于男孩的问答，所以图1选B；
2. 图2展示的是一个男人，选项C的对话是关于男人的问答，所以图2选C；
3. 图3展示的是一个女孩，选项D的对话是关于女孩的问答，所以图3选D；
4. 图4展示的是一位女性（对应对话里的老师），选项A的对话是关于女人的问答，所以图4选A。
【答案】
1. B 2. C 3. D 4. A
【知识点】
情景交际，人物指代，图文匹配
【点评】
本题通过图文结合的形式，考查学生对不同性别人物的英语表达及情景对话的理解，需要学生准确捕捉图片人物特征，匹配对应问答，有助于提升学生的读图能力与口语交际能力。
【难度系数】
0.8
三、Read and arrange.读一读,排序。
(
(
(
(
(
(
(
(
3
)Hi, Yangyang. This is my friend, Sarah.(
1
)Who's that boy?(
4
)Nice to meet you, Sarah.(
6
)Let's go out and play!(
2
)That's my neighbour, Yangyang.(
5
)Nice to meet you too.(
7
)OK.答案
三、3 1 4 6 2 5 7
解析
【分析】
首先梳理对话的逻辑脉络：对话通常以问题开启，先有人询问“Who's that boy?”（那个男孩是谁？），接着回答男孩的身份“That's my neighbour, Yangyang.”；之后进行朋友介绍“Hi, Yangyang. This is my friend, Sarah.”；初次见面时，Yangyang先向Sarah问候“Nice to meet you, Sarah.”，Sarah回应“Nice to meet you too.”；随后有人提议一起玩耍“Let's go out and play!”，最后对方用“OK.”同意提议。按照这个自然的对话逻辑就能完成句子排序。
【解析】
1. 确定对话起始：“Who's that boy?”是发起话题的问题，排第1位；
2. 回应身份问题：“That's my neighbour, Yangyang.”对应上述问题，排第2位；
3. 介绍朋友：向Yangyang介绍Sarah的句子“Hi, Yangyang. This is my friend, Sarah.”排第3位；
4. 初次见面问候：Yangyang对Sarah说的“Nice to meet you, Sarah.”排第4位；
5. 回应对问候：Sarah的回复“Nice to meet you too.”排第5位；
6. 提出玩耍提议：“Let's go out and play!”排第6位；
7. 同意提议：“OK.”排第7位。
最终排序为3 1 4 6 2 5 7。
【答案】
3 1 4 6 2 5 7
【知识点】
日常情景交际，对话逻辑顺序，初次见面问候
【点评】
本题考查学生对日常英语对话逻辑的掌握，涉及提问与回答、朋友介绍、问候礼仪、提议与回应等常见交际场景，帮助学生熟悉自然连贯的口语交流流程，提升口语交际的逻辑性和连贯性。
【难度系数】
0.7
首先梳理对话的逻辑脉络：对话通常以问题开启，先有人询问“Who's that boy?”（那个男孩是谁？），接着回答男孩的身份“That's my neighbour, Yangyang.”；之后进行朋友介绍“Hi, Yangyang. This is my friend, Sarah.”；初次见面时，Yangyang先向Sarah问候“Nice to meet you, Sarah.”，Sarah回应“Nice to meet you too.”；随后有人提议一起玩耍“Let's go out and play!”，最后对方用“OK.”同意提议。按照这个自然的对话逻辑就能完成句子排序。
【解析】
1. 确定对话起始：“Who's that boy?”是发起话题的问题，排第1位；
2. 回应身份问题：“That's my neighbour, Yangyang.”对应上述问题，排第2位；
3. 介绍朋友：向Yangyang介绍Sarah的句子“Hi, Yangyang. This is my friend, Sarah.”排第3位；
4. 初次见面问候：Yangyang对Sarah说的“Nice to meet you, Sarah.”排第4位；
5. 回应对问候：Sarah的回复“Nice to meet you too.”排第5位；
6. 提出玩耍提议：“Let's go out and play!”排第6位；
7. 同意提议：“OK.”排第7位。
最终排序为3 1 4 6 2 5 7。
【答案】
3 1 4 6 2 5 7
【知识点】
日常情景交际，对话逻辑顺序，初次见面问候
【点评】
本题考查学生对日常英语对话逻辑的掌握，涉及提问与回答、朋友介绍、问候礼仪、提议与回应等常见交际场景，帮助学生熟悉自然连贯的口语交流流程，提升口语交际的逻辑性和连贯性。
【难度系数】
0.7
