2026年课时练人民教育出版社八年级语文下册人教版第85页答案
2. 一词多义
其{不知
其
旨也(代词，
指嘉肴
)
其
此之谓乎(副词，
表示推测,大概、或许
)

答案

2.指嘉肴 表示推测,大概、或许
3. 词类活用
(1)不独
亲
其亲(名词用作动词，
以……为亲
)
(2)不独
子
其子(名词用作动词，
以……为子
)

答案

3.(1)以……为亲 (2)以……为子
4. 古今异义
(1)不知其
旨
也(古义：
味美
。今义：意义，用意，目的。)
(2)教然后知
困
(古义：
困惑
。今义：困难。)
(3)然后能自
反
也(古义：
反思
。今义：颠倒的，方向相背的(跟“正”相对)。)
(4)
教
学
相长也(古义：
教与学
。今义：教师把知识、技能传授给学生的过程。)
(5)女有
归
(古义：
出嫁。文中指适时出嫁
。今义：返回。)

答案

4.(1)味美 (2)困惑 (3)反思 (4)教与学 (5)出嫁。文中指适时出嫁
5. 特殊句式
(1)判断句
是谓大同(“
谓
”表示判断)
(2)倒装句
其此之谓乎(宾语前置，正常语序为：
其谓此乎
)

答案

5.(1)谓 (2)其谓此乎
虽有嘉肴
1. 自读课文，完成下面的思维导图。

虽有嘉肴{类比引入{“弗食”不知“嘉肴”之旨“弗学”不知“至道”之善层层推进{学然后知不足→①
能自反
②
教然后知困
→能自强得出结论：③
教学相长
引用补证：《兑命》“学学半”
2. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(
C
)
A. 从“嘉肴”谈起，意在用“嘉肴”类比“至道”，引出下文对教与学关系的论述。
B. 本文中“教学相长”指教与学是互相推动、互相促进的。
C. 文末引用《兑命》中“学学半”这句话，意在告诉我们：学习要持之以恒，不能半途而废。
D. 本文多运用对偶句，形成了整齐铺排的效果，增强了文章的气势。

答案

1.①能自反 ②教然后知困 ③教学相长
2.C
大道之行也
1. 自读课文，完成下面的思维导图。

大道之行也{社会纲领{①
天下为公
②
选贤与能
③
讲信修睦
基本特征{互相关爱安居乐业货尽其用人尽其力④
理想社会
{谋闭不兴盗乱不作外户不闭
2. 陶渊明描绘的“世外桃源”和大同社会有什么关联之处？

答案

1.①天下为公 ②选贤与能 ③讲信修睦 ④理想社会
2.陶渊明描绘的“世外桃源”,没有战乱,没有剥削和压迫,人人自由平等、安居乐业,这样理想的生活图景和大同社会非常相似,显然,陶渊明的“世外桃源”是根据大同社会的理念构想出来的,艺术地展现了大同社会的生活风貌。