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五、面对不同时期的紫藤萝，作者的情感经历了多次变化，请结合第 7 至 11 段内容，完成下表。
答案
①宁静喜悦 ②回忆起十多年前伶仃稀落的花串 ③豁达乐观
六、课文写景状物极具妙处。请品味下列语句，说说加点词语的表达效果。
1. 花朵儿
2. 每一朵盛开的
1. 花朵儿
一
串
挨着一串
，一朵
接着一朵
，彼此推着挤着，好不活泼热闹！数量词“一串”“一朵”的反复运用，展现了紫藤萝花开得数量众多，密密麻麻，生动形象地表现了花开的热闹和繁茂。
2. 每一朵盛开的
花
就像是一个小小的张
满
了
的
帆
，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍
俊
不
禁
的
笑容，就要绽开似的。化静为动，把“花”比作“张满了的帆”“忍俊不禁的笑容”，将静态的花写得富有情态，运用比喻的修辞手法形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
答案
1. 数量词“一串”“一朵”的反复运用，展现了紫藤萝花开得数量众多，密密麻麻，生动形象地表现了花开的热闹和繁茂。 2. 化静为动，把“花”比作“张满了的帆”“忍俊不禁的笑容”，将静态的花写得富有情态，运用比喻的修辞手法形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
七、分析课文的开头句和结尾句，从内容和结构两方面分析这样行文的妙处。
开头句：我不由得停住了脚步。
结尾句：我不觉加快了脚步。
开头句：我不由得停住了脚步。
结尾句：我不觉加快了脚步。
内容上：开头句写作者被紫藤萝花吸引；结尾句写紫藤萝使作者感悟到生命的活力与永恒，促使作者振奋精神，阔步向前。结构上：首尾呼应，结构严谨。
答案
内容上：开头句写作者被紫藤萝花吸引；结尾句写紫藤萝使作者感悟到生命的活力与永恒，促使作者振奋精神，阔步向前。结构上：首尾呼应，结构严谨。
八、课文托物言志，作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到了什么？请结合自己的经历或见闻谈谈你的理解。
作者感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 理解：作为学生的我们，难免会遇到挫折，但我们不能被失败压垮，应该像紫藤萝花一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
答案
作者感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 理解：作为学生的我们，难免会遇到挫折，但我们不能被失败压垮，应该像紫藤萝花一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
九、作者借用紫藤萝来寄寓自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。请你借鉴这种写法，选择一种景或物，完成 200 字左右的片段练笔。
答案
【示例】风小的时候，一枚黄叶在空中独舞，它翻飞自如，寂寞地落到地上，“簌”的一声轻响。或许根本没有声音，只是我的感觉从视觉跳跃到听觉，眼前的这枚黄叶庄严地完成了使命，所以它应该落地有声。风大的时候，萧瑟西风有着横扫一切的气势，满树的叶子便顺应了季节的安排，毫无怨言地飞落而下。我坐在树下，抬头仰望纷扬的落叶，听到“簌簌”“噗噗”的声音响在耳边，仿佛听到了季节转角处一首告别的离歌，忧伤而充满怀恋，那深情而浪漫的情调，让我不由得哼唱起来……
